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進入分組合作學習 高市青年國中創「五星艦長」
12年國教時代新學習法，強調分組合作學習，104學年度共有738校參與，教育部今開成果記者會。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕12年國教時代新學習法，強調分組合作學習，104學年度共有738校參與，教育部今開成果記者會，高雄市立青年國中分享其採用認知學徒制、配對學習的學伴模式，例如蕭雅文老師以五星艦長命名，分別代表不同等級，但人人是艦長，地位相同，採異質性分組並避免標籤化效應，成功帶動學習成效。
不僅如此，青年國中老師蔡怡貞以宰相（A等級）、將軍（B等級）、秀才（C等級）與皇帝（D等級），透過皇帝可以指派誰當宰相的遊戲方式，降低分組時同學之間的排擠效應；而陳麗雲老師因應班級屬性，調整各等級名稱為前鋒、中鋒、後衛與教練，以吸引學生投入。有學生家長認為，孩子變的較活潑，勇於表達，成績漸入佳境，孩子學會對自己的學習負責，也必須幫助同組成員的學習，讓成員學會互相溝通及合作，發展出積極，正向互動模式，使班級的學習氣氛更融洽。
教育部國教署自101學年度起，委託國立台北教育大學推動為期4年的「活化教學—分組合作學習的理念推廣與實踐方案」，104學年度共738校參與（國中708校、國小30校）。希冀學生能培養合作的國民核心素養，提升參與動機，透過同儕協助激發學習潛能，實踐12年國教「自發」、「互動」、「共好」的理念。
台中市立公明國中學生也分享，分組合作學習的最大成就來自於最後的成果，在討論過程中，大家會有爭執，可是在爭執的過程中反而激出更多的火花，尤其在數學解題過程中，每人都有不同的解題方式、不同的看法，但最後大家學到的是多種的解題方式，而不是老師教學的唯一解題法，長時間累積下來，學生的思考方式不是唯一，而是多元。
