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進入高教怎麼救？ 教部不能再和稀泥
教育部今年設立了五十億元轉型退場基金，也制定了「私立大專校院轉型及退場條例」專法，目的都想合理調整我國大學數量，加速辦學不力的學校轉型或退場。（記者林曉雲攝）
記者林曉雲／特稿
台灣高教危機有多嚴重？數字會說話。
首先，大一新生人數逐年減少；一○五學年廿五萬人，一一七學年只剩十五萬六千多人，平均年減近七千人。學生少，學雜費就少，學校量入為出，就要減班減課，老師有失業危機，學生受教品質亦受影響，形成惡性循環。
其次，全台灣只有二千三百多萬人，大學校院卻多達一百五十七所，入學考試錄取率逾九成五，學測十八分也可以上大學，這些「高教奇蹟」，都在加速高教文憑貶值。
追究高教危機，民國八十五年接掌教育部長的吳京難辭其咎。他不僅積極廣設大學，並將大量技職校院升格為科技大學。大學總數在廿年內暴增一倍以上，教育資源遭稀釋，水平亦未提升，再加上完全忽略少子化的衝擊，導致各校都面臨招生不足的困擾，近五年招生缺額均高達四、五萬個。
學者早已對高教危機發出警告，但教育部的行動太保守。四年前才首次針對私立大學提出退場機制，三年前才肯公布大學的部分註冊率，今年也只公布各校的學制註冊率，而非全校的整體註冊率。這種緩步和稀泥的做法，讓家長和學生選校時無不提心弔膽，深怕一不小心就誤觸地雷成末代學生。
保守，無助大局，反而可能誤了轉型契機。蔡英文政府上任後，既砸錢又立法，關鍵時刻更要下重手，才可能化危機為轉機。
教育部今年設立了五十億元轉型退場基金，也制定了「私立大專校院轉型及退場條例」專法，目的都想合理調整我國大學數量，加速辦學不力的學校轉型或退場。
其次，教育部正在力推國立大學校院「公公併」政策，如清大和新竹教大合併，台灣每年九百多億的高教經費不算多，必須妥善規劃，用在刀口上，才能凸顯台灣高教競爭力。
在學校轉型退場之際，教育部應妥善安置現有的學生，維護學生受教權，並集中資源辦好高教，讓學生學有所用，重新擦亮文憑的價值與重量。
有態度，才有高度，現在是檢視教育部態度的關鍵時刻。
