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進入調高畢業門檻 國中小要補考
教育部自一○三學年度起，實施國中小補考制度，並調高畢業門檻，不僅出現拿不到畢業證書的國中生激增，學校補考命題也陷入兩難。圖為國中上課示意圖。（記者謝佳君攝）
〔記者謝佳君、梁珮綺、林曉雲／綜合報導〕教育部從一○三學年度起實施國中小補考制度，每學期結束時學科成績不及格就要補考；同時調高畢業門檻，畢業生原本七大領域只要三領域及格就能領畢業證書，現調高到四領域。
實施一學期 約增一成生難畢業
目前的國三生首當其衝，有學校統計發現，無法畢業的學生多達兩百多人，老師也為了補考到底要出「放水題」或具鑑別度的題目，陷入兩難。
教育部原估計調高標準後，拿不到畢業證書的國中生約增加一成，可建立預警及補救系統，並在每學期新增補考制度。但上路一學期下來，有老師在網路留言，指該校無法畢業的國三生高達兩百多人；台北市教師會理事長楊益風也斷言，每校至少增加兩成學生拿不到畢業證書。
要不要出放水題 學校陷兩難
有老師直言，面臨家長壓力及無法拿到畢業證書的人數太多，學校傾向在補考時出「放水題」，例如先公布題庫或可開書找答案。但該名老師認為，應出具有鑑別度的題目，讓學生有基本程度，否則可能會認為平常不用念書，只要參加補考就好，「反正一定會過」。
台北市教育局秘書鍾德馨表示，教育局訂定成績評量補充規定，裡頭就包含補考措施，會尊重教師出題和評分的專業自主，北市實施補救教學和補考行之多年，學生受調高畢業門檻的影響應不大。
教部︰補救教學才是推動重點
教育部國教署副署長黃子騰表示，補救教學才是新制推動的重點，補考目的不在考倒學生，是要測驗學生補救教學的程度，因此補考題目原已比一般月考題目簡單，不應該再出現「放水題」現象。
對台北市教師會理事長楊益風建議補考統一命題，黃子騰表示，補考是一般評量，應由各校自行命題，教育部不會統一命題。
