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進入美麗山田計畫 師生共學編織工藝
花蓮縣富世國小於年初實施「使命式」課程，帶著學生走出校園重返部落，與耆老及工藝師對話，試著找回太魯閣族最正統藤編技藝。（記者王峻祺攝）
〔記者王峻祺／花蓮報導〕坐落在知名花蓮太魯閣山腳下的富世國小，一旁有著孕育山林的立霧溪，遠眺前方更是一望無際的太平洋，校長梁衍忠為讓孩子回歸山林教育，啟動「美麗山田計畫」，邀請工藝師與師生共作共學，將太魯閣族藤編技藝融入校園環境，營造原民自然美學。
過去與山林為伍的太魯閣族祖先，利用黃藤編織藤器作為生活用品，從打獵用的刀柄、陷阱，亦或揹籃至房舍，無所不見藤編智慧，富世國小於年初實施「使命式」課程，帶著學生走出校園重返部落，與耆老及工藝師對話，不僅期盼回歸傳統，更要找到「正統。」
「取之山林、用之山林，更要回饋山林！」校長梁衍忠接任校務後，與孩子一同實踐「正統」，深怕族人的智慧文化隨著時間洪流消失，決定與總務主任劉育文啟動「美麗山田計畫」，根植太魯閣部落傳統課程，傳承富世社區的藤編美學。
梁衍忠指出，正統文化難找尋，若不趁現在向耆老虛心請益，再過幾年恐將斷根，為讓孩子找回學習傳統文化的笑容，今年將用師生手作藤編裝飾校園，並讓山林繚繞古調歌謠。
六年級的李敏萱及胡嘉恩雖身為太魯族人，卻從未學過藤編，一見工藝師都姆恩‧馬邵及劉默君的教學後，竟熟練地一上一下專心交錯藤線，手腳俐落、毫不生疏。
都姆恩‧馬邵說，這就是族人的潛力，藤編雖需具備耐心及邏輯，但只要長期與山林結合，就能領悟來自大自然的編織技法，無形中變化更多花樣，藉由興趣及創新表現，讓學生進一步認同自己的族群文化。
校長梁衍忠（右二）為讓孩子回歸山林教育，啟動「美麗山田計畫」，邀請工藝師與師生共作共學，將太魯閣族藤編技藝融入校園環境，營造原民自然美學。（記者王峻祺攝）
藤編工藝師劉默君專心為孩子示範如何固定編繩。（記者王峻祺攝）
花蓮縣富世國小師生重啟藤編課，未來將手作藤編裝飾校園，並讓山林繚繞古調歌謠。（記者王峻祺攝）
過去與山林為伍的太魯閣族祖先，利用黃藤編織藤器作為生活用品，從打獵用的刀柄、陷阱，亦或揹籃至房舍，無所不見藤編智慧。（記者王峻祺攝）
