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進入藍智庫籲教育部 以短期「專案教師」做為高教退場教師緩衝
國民黨智庫呼籲教育部在現行「專案教師」制度基礎上，以外加名額方式，提供3至5年的就業緩衝支持方案，同時持續完善相關權益保障措施，以降低高教退場對學生、教師及整體社會的衝擊。（資料照）
〔記者施曉光／台北報導〕國民黨智庫教文體育組召集人陳學聖今日表示，教育部日前祭出高教「專案教師」上限令，引發專案教師群體憂心，恐將造成失業潮，他呼籲教育部在現行「專案教師」制度基礎上，以外加名額方式，提供3至5年的就業緩衝支持方案，同時持續完善相關權益保障措施，以降低高教退場對學生、教師及整體社會的衝擊。
陳學聖指出，近年面臨退場危機的高教校數逐年攀升，大量教師在短期內面臨突然失業的困境，根據教育部111年9月16日公告的6所高教「專案輔導學校」名單，再加上確定停辦的和春技術學院，由111學年度的統計資料可見，在未來兩年內，恐有7377名學生、505位專任教師及247位兼任教師，遭遇學校退場的衝擊。
陳學聖認為，伴隨高教退場機制上路，短期內大量教師因退場而失業，但教育部卻缺乏協助其後續就職或轉職的相關專屬機制，目前教育部雖建置「大專校院高等教育人力躍升培訓及媒合平台」，以協助教師轉職投入社會多元領域，但從106年度到110年度，總共僅有51人轉職成功，媒合成功率僅6.21%，顯示該平台成效不彰，並凸顯高教教師最專長、最適合的仍是教學研究工作。
陳學聖建議，教育部應基於現行「專案教師」制度，針對退場學校的教師，提供為期3至5年在他校擔任「專案教師」的就業緩衝支持方案，由教育部提供經費，採外加名額的方式辦理，同時明訂不納入生師比計算，以讓退場學校教師的專業，能繼續嘉惠於青年學子的人才培育，也讓遭遇退場困境的教師群體擁有就業緩衝期，紓緩大量流浪博士所衍生的社會成本問題。
他並強調，教育部應儘速明訂專案教師的身份，究竟適用於「教師法」抑或「勞動基準法」，並在此基礎上積極完善進用原則、申訴程序等工作權益保障相關措施，以有效協助降低高教退場對教師、學生及整體社會的衝擊。
