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    「台灣公道伯王金平」 發表課綱微調「客觀分析」

    立法院長王金平今下午受訪時僅表示,對教育部提告學生一事不便表示意見,但希望此事能圓滿落幕,期盼給學生愛及尊重的感覺。(記者羅沛德攝)

    立法院長王金平今下午受訪時僅表示,對教育部提告學生一事不便表示意見,但希望此事能圓滿落幕,期盼給學生愛及尊重的感覺。(記者羅沛德攝)

    2015/07/27 22:13

    〔即時新聞/綜合報導〕課綱微調爭議持續延燒,近日反黑箱課綱學生除了持續抗議,更一度闖入教育部。雖然目前相關爭議還未平息,不過「台灣公道伯王金平」粉絲專頁今下午卻發表了12張圖表,就課綱的修訂流程及引起爭議的部分進行「客觀分析」。

    「台灣公道伯王金平」臉書粉絲專頁,今下午針對課綱微調爭議發布12張圖表,內容除簡單介紹了課綱的修訂流程,還就本次的相關爭議進行了介紹。就爭議的部分,該專頁指出,雖然國教會提出17項爭議點,但其實可就1、違反課綱撰寫原則;2、欠缺專業知識;3、大漢族主義;4、中華民族命定史觀等4個方向來進行討論。

    該專頁也就本次課綱的調整比例指出,雖然教育部宣稱只調整23%,但台大歷史系教授周婉窈以字數計算卻高達60%。該專頁認為,就執行面而言,爭議性最大的在於違反程序及成員的背景,因為當初檢核小組發動臨時動議微調課綱,竟在2個月就草率定案,且據教育部公布的成員名單,發現成員皆非台灣史專業研究者。

    不過直到最後一張圖表,對於教育部長吳思華堅持提告一事,該專頁僅引述立法院長王金平今下午的受訪意見,指不便對教育部提告表示意見,但希望給學生愛及尊重的感覺。

    相關連結請見:

    課綱微調的議題近期越炒越熱,我們在此整理了各方立場及王院長的回應,希望這件事能妥善處理而落幕。

    Posted by 台灣公道伯 王金平 on 2015年7月27日

    該專頁指出,就執行面而言,爭議性最大的在於違反程序及成員的背景。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    該專頁指出,就執行面而言,爭議性最大的在於違反程序及成員的背景。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    該專頁就違反課綱撰寫原則指出,這部分的爭點不在內容而是文字,這些用詞的修改都牽涉到非史實的實質問題,應該避免主觀用語。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    該專頁就違反課綱撰寫原則指出,這部分的爭點不在內容而是文字,這些用詞的修改都牽涉到非史實的實質問題,應該避免主觀用語。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    就欠缺專業知識的部分,該專頁則表示,雖然修改的文字是少數,卻會造成文字觀點立場上的不同,從原本的台灣看法轉變成中國看法。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    就欠缺專業知識的部分,該專頁則表示,雖然修改的文字是少數,卻會造成文字觀點立場上的不同,從原本的台灣看法轉變成中國看法。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    該專頁認為,增加描述造成文字篇幅加大,需將原本內容刪減,造成歷史論述錯亂。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

    該專頁認為,增加描述造成文字篇幅加大,需將原本內容刪減,造成歷史論述錯亂。(圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書)

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