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進入閱讀開放題型 學習從考試改變
課堂上更重視師生的互動，讓學生從教室的客人變成主人。（記者翁聿煌攝）
記者翁聿煌／專題報導
「八國聯軍有哪些國家？」
五、六年級世代的家長都經歷過念書「蔣光超（講光抄）」、「貝多芬（背多分）」的年代，以及讀歷史都在背年代、念地理得記得中國每條重要鐵路「從哪裡通到哪裡」的痛苦，教育局近年努力精進國小教師國語文、數學和英語領域評量命題技巧，委請秀朗國小辦理PIRLS與類PISA的閱讀開放題型研習，鼓勵各校國語文定期評量納入閱讀開放題型至少十五％，引起家長關切。
PIRLS（Progress in International Reading Literacy Study）「促進國際閱讀素養研究」，是以國際觀來看小學四年級兒童的閱讀能力；PISA（The Programme for International Student Assessment）是學生基礎素養國際研究計畫，與傳統學習成就測驗不同的是，PISA評量試題特別注重應用及情境化，學生必須能夠靈活運用學科知識與認知技能，統整、組織各種知識來解決問題。
「家長要調整心態，不再一味要求孩子考高分，而是重視孩子學到什麼東西」，教育局國小教育科長龔東昇說。
類PISA及PIRLS題目
以往的考試側重記憶，逼著學生為應付考試死讀書，現在許多學校思考如何改變評量題目，「讓學生在考試時，也學到怎樣蒐集、分析資訊，整理判斷答案」，秀朗國小校長陳秋月說。
老師也會從時事閱讀中出題，像是請二年級學生先閱讀「巴基斯坦馬拉拉爭取女性受教權」報導，然後以開放題型要學生作答，「這篇報導的題目是什麼？」「巴基斯坦的女性想上學很困難，甚至要冒生命危險，你讀完報導的感想？」沒有標準答案，希望學生根據自己的思考寫出答案。
秀朗國小註冊組長黃瀞萩說，學校一開始面對家長質疑，學生反映「考試題目變難了，沒辦法一看到題目就填答案」，家長抱怨「孩子寫題目速度變慢，不容易考一百分」、「課輔班、安親班老師不知道怎麼教」，但是經過溝通後，家長逐漸支持。校方也邀請專家學者指導，為教師專業增能。
