離開
進入針對缺點補習無效？美學者黃茂樹：栽培特長才可能打造出黃仁勳
黃昆輝教授教育基金會16日舉辦「因材施教，成就每個孩子：台灣優質教育的願景與發展策略」國際研討會，基金會董事長黃昆輝（中）、教育部長鄭英耀（左三）與多位國內外講者合影。（記者廖振輝攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕美國北科羅拉多大學前首席副校長黃茂樹今表示，華人家長很容易只看到子女的缺點，且為成績斤斤計較，花很多錢針對子女的缺點補習，但應該要花時間栽培孩子的特長，人的才能是與生俱來，但可以針對孩子的特長，培養其後天習得的才能（learned talent），如微軟創辦人比爾蓋茲、輝達執行長黃仁勳等，都擁有「learned talent」，如極佳管理能力、積極人生、高抗壓性及優良的人際網絡等，呼籲家長勿用課後班或補習填滿子女的時間，他也建議台灣政府應將幼兒園納入義務教育。
黃昆輝教授教育基金會今辦因材施教國際研討會，黃茂樹強調，發揮自身特長和優勢，才易取得成功，他舉日籍音樂家辻井伸行為例，雖自幼失明，但父母針對他極佳的記憶力和音感特長栽培，最終成為世界知名的鋼琴家；而首位墨西哥裔美籍太空人José M. Hernández，數理能力優異，最終也成為夢想中的太空人。
黃茂樹也呼籲，全球已有47國將幼兒教育納入正式教育，建議台灣應將幼兒園納入義務教育，以提升教師素質，降低教師離職率，並使課程完整一貫，對家境不好的幼兒家庭更是德政，另應為高中生開拓更多元的升學管道，72％加州高中生就讀社區學院，此外要關注學生的心理健康，台灣雖已有心理健康假，美國則將家長和老師納入預防課程，以增加孩子的心理穩定性。
前考試院長黃榮村介紹德國佛倫斯堡大學博士尤根·布德（Dr. Jürgen Budde），以「異質性中的差異、個性及通性：中歐觀點」演講，認為與其強調學生學習表現的差異性，不如尊重學生先天特質的多樣性，尤其要避免對學生差異分類的不當刻板化和歧視。
尤根·布德表示，德國學生10歲時會進行能力分流，但也代表社會的不平等，因學生家庭背景與就業環境相關，例如就讀文法中學，後來進入綜合性大學的學生，經常來自優渥的家庭環境，而具有移民家庭背景的孩子，則可能在教育環境下受到歧視打壓，差異帶動了不平等，但學校不是黑箱，民主應落實在學校。
台灣師範大學教授陳學志表示，叫魚爬樹，魚永遠都覺得自己是笨蛋，差異不是障礙，歧視才是障礙，也關注學生心理問題，在追求卓越同時，幸福也很重要。暨南國際大學副校長楊洲松表示，日德法英美西等國分流年紀不同，但都鬆綁學制更彈性多元。
