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進入行政大逃亡下 教育部今認證187校長專業性
教育部今舉辦「2024校長永續領導與實踐國際學術研討會」，邀請來自瑞典、日本、美國的學者分享。教育部師藝司長武曉霞（左四）表示，教育部會用不同角度來支撐校長。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕在行政大逃亡困境下，教育部今日表揚獲專業發展認證的187名中小學校長，教育部師藝司長武曉霞表示，10月秋天是豐收季節，現在仍願意擔任校長、用正能量帶領校園，真的很不容易，校長需要常常自我提升修煉，教育部跟中小學校長協會、國家教育研究院等有很多合作，會用不同的角度來支撐校長。
教育部頒發證明書給112學年取得「校長課程與教學領導初階人才」認證資格的56位校長、取得「校長課程與教學領導A+領航人才」認證資格的65位校長，以及通過「課啟校長複審」資格的66位校長，期待透過校長的培育、認證與授證，提升校長的領導專業素養，進而肯定及激勵校長的自信心與榮譽感。
全國中小學校長協會理事長陳清義、彰化縣教育處長蔡金田、台中市教育局長蔣偉民等人與會。而台灣教育大學系統主席、前教育部長吳清基表示，行政是手段，教學是目的，以學生學習者為中心，校長永續經營學校，協助教師教學教的好，學生學習有收穫，是落實教育的核心。
而為呼應「聯合國永續發展教育十年計畫」，教育部在台北市立大學舉辦「2024校長永續領導與實踐國際學術研討會」，邀請來自瑞典、日本、美國的學者分享。
瑞典斯德哥爾摩教育局資深參事暨政策顧問Kristina Björkegren Linder表示，學校永續需要校長和教師共同努力，創造長遠有利於師生的學習環境；日本國立千葉大學教育學院教授松井聰以學校實務經驗，提出真誠就是速度，強調學校與社區和諧相處的重要性。
美國維吉尼亞州Chesterfield郡O. B.Gates小學校長Giuliana Brink，以其35年豐富經驗表示，專業學習並非一勞永逸的過程，而是影響學生學習的持續性專業成長，校長永續領導全是為了孩子。
此外，教育部從107年起推動各縣市成立校長專業學習社群，至今（113）年已有339組社群，研討會邀請校長分享，例如台北市陽明高中校長蔡哲銘分享「SDGs 綠色永續校長社群」、嘉義市東區興安國小校長查顯良分享「桃城校長社群」推動成果。
