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進入吃運氣？100個高三生有5人倒楣 遇到完全不協助學檔教師
教育部今舉辦學習歷程檔案研究成果發表會，對於完全不予協助的高中教師，恐影響學生的權益，教育部高教司長廖高賢（中）表示，將與國教署合作對症下藥，提供政策誘因協助教師。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕高中學習歷程檔案上路第6年，曾有高中生在「EdYouth台灣一滴優教育協會」課綱觀察報告時爆料老師不協助、還潑冷水，引發家長擔憂孩子會不會「倒楣」遇到不協助的老師，而使升大學的權益受到影響。
教育部今日舉辦「學習歷程檔案研究成果」發表會，國立台灣大學社會系教授林國明的調查證實，雖有8成教師自認有積極協助，但確實有至多5％高三生坦言遇到老師完全不予協助的情況，教師不提供協助的最大阻力是進度教不完、教學負擔過重，以及不確定大學教授是否重視，需要教育部政策引導解決。
108課綱於2019年8月上路，配套措施是高中生要建置「學習歷程檔案」，紀錄高中3年的學習成果，111學年起大學申請入學時也納入參考。教育部高教司長廖高賢表示，對於未積極協助的高中教師，將與國教署合作對症下藥，提供政策誘因協助教師。
林國明表示，研究針對全國78所高中逾2800名高三生及1200名教師進行問卷調查，5成學生積極製作學檔，8成滿意自己勾選給大學申請校系的學檔符合該系重視能力，研究也發現城鄉差異及父母的階級職業不影響學生對學檔的滿意度。
此外，外界質疑學檔是多錢、對有錢學生較有多，但林國明指出，依調查結果，只有不到2％學生補習過學檔製作及素養，相反的是弱勢學生獲得學檔制度的幫助較大，5％教師遇過學生拿「代作的學習成果」來認證。
對於全國教師工會總聯合會曾建議，教育部應改變目前讓高中生可以補傳PDF檔的制度，訂出落日條款，以免降低學生製作學習歷程檔案的意願，教育部高教司科長郭佳音表示，必須考慮例如實驗教育等各種學生的需求，會綜合作檢視。
教育部也自111年起委託國立中山大學辦理「大學招生專業化發展調查計畫」，針對每年逾3300位大學教師進行問卷調查。中山大學教授施慶麟表示，申請入學第2階段看書審的佔比逐年提升，顯示學檔有助於大學選才，1位教師審查件數31至60件，單件審查時間約14分鐘，逾6成教師1小時看3至5位考生資料。
台大社會系教授林國明今表示，根據調查，不到2％高中生會去補習學習歷程檔案製作及素養。證實外界質疑「學檔是多錢政策」應是誤解。（記者林曉雲攝）
