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進入藉數位遊戲提升偏鄉素養 教育部政次葉丙成：讓用心學校被看到
偏鄉學校轉型再出發，未來素養學堂今年推動區域聯盟及領航導師雙計畫，教育部政次葉丙成（左五）出席相挺，強調讓用心的偏鄉學校被社會看到。（台灣素養教育協會提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕台灣素養教育協會舉辦「未來素養學堂計畫」第4屆頒獎典禮，教育部政次葉丙成於4年前是計畫共同發起人，他今天出席表示，偏鄉學校不只學校有招生困難，甚至連師資的徵選都是挑戰，因此希望「讓用心的學校被台灣社會看到」，特別鼓勵努力提升閱讀素養的學校，希望集結政府、國際和企業力量，給老師更好的資源，讓台灣偏鄉學童有更好的教育。
未來素養學堂計畫共同發起人、品學堂執行長黃國珍表示，未來素養學堂計畫自2020年起，廣邀偏鄉學校師長組隊參與24小時不斷電的「教育松」，共同打磨閱讀素養融入學校課程的教學規劃。透過數位遊戲學習平台和閱讀文本結合，學校提出多元創新、引發孩子興趣的閱讀素養教學推動方案，計畫推動4年，全台共有47所偏鄉學校參與， 4567名學生受惠。
協會今年啟動「未來素養潛力種子偏校體驗計畫」，鼓勵合作學校串聯鄰近偏校，共同發展「偏鄉學校素養教育在地區域聯盟」，成功號召20所鄰近偏校參與，在偏鄉地區逐漸形成偏校在地共好聚落，於屏東恆春半島4所、金門縣4所、彰化埤頭鄉5所、桃園沿海新屋觀音地區6所；也廣邀偏校師長組成「領航導師團」，一同攜手建構素養教育的森林，讓偏校學生的素養學習獲得更好的延續。
今年也增設「未來素養典範教師」，共計47位教師獲獎。金門金湖國小教師楊玉蘭分享說，未來素養學堂帶來3大改變，第一是讓透過數位遊戲平台孩子有更強大的內在學習動機；第二是老師社群共同備課的動能大幅提升，從24小時教育松的教案提案，到後來學期中多次的共備社群討論，老師互相分享備課的經驗與秘訣，相輔相成，不斷成長；第三是素養課程平台的內容多元且貼近生活，讓孩子真正能夠進行自主學習與批判思考。
高雄市那瑪夏國中組長黃婉婷指出，山上的孩子需要更多生活的刺激和文化的滋養，過去用書籍引導閱讀時，孩子們內心常常是反抗的，但透過遊戲學習平台與課程的設計，讓孩子在生活中閱讀，有脈絡的讓孩子從閱讀理解、探索、到能夠自我表達，把內心的感受真正說出來。
