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進入AR成特教利器 以影像降低身心障礙學生學習困難
教育部舉辦「全國特殊教育教學實務學術研討會」，國立高雄師範大學特教中心主任蔡明富（右一）說，擴增實境（AR）應用於特殊教育教學愈來愈廣泛。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕AI時代如何應用新興科技於特殊教育？教育部舉辦「全國特殊教育教學實務學術研討會」，高雄師範大學特殊教育中心主任蔡明富分享，擴增實境（AR）應用於特殊教育教學愈來愈廣泛，最常見用於語文、數學、自然等科目，將抽象的概念以影像方式呈現，可引導身心障礙學生（如學習障礙等）提高學習的興趣，降低學習的困難，滿足個別學習的需求，並促進普特的融合。
研討會由國立高雄師範大學特殊教育中心承辦，以「新興科技於特殊教育的應用」為主題，高師大科技學院院長林鴻銘專題演講「科技領域在特殊教育的應用」，另安排「擴增實境（AR）於偏鄉普特學生之應用」、「特教學生數位化課程編製」及「新興科技於特教學生之應用」3項論壇及多場論文發表。
蔡明富說，身心障礙學生因障礙特質而常遭遇人際社交困境，學校可蒐集學生常見的人際困難或問題，並將難題及解方編製成數位課程，透過具體案例提供學生自我學習或輔導輔助工具，可有效協助學生克服人際溝通問題，提升其社會技巧。
教育部學特司科長謝昌運說，數位科技於特殊教育的應用，除學習輔具外，近年也開始運用於相關教學內容，以協助學生提升學習興趣與成效，舉辦研討會能促進教學現場教師、大專資源教室輔導人員等相關人員，瞭解新興科技應用於特殊教育情形，提升專業知能，讓教學或輔導方式更貼近學生需求。
