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進入把教職當興趣全力投入 楊易霖用科技翻轉偏鄉學習
楊易霖（右二）認為推動科技教育務必要集結大家的力量，於是創建了科技教師社群。（圖由教育部提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕致力在偏鄉推廣科技教育，台南市七股區樹林國小教師楊易霖，不僅帶著孩子們用科技探索家鄉、參與競賽，也推動科技教師社群、辦理教育科技週，擴大各界對科技教育的認識和參與，獲得今年師鐸獎肯定外，也獲教育部選為教育家人物典範。
楊易霖在台南出生長大，雖然父母都是高中老師，但他小時候很皮，在學校晃來晃去長大，到國中時期的成績並不是非常頂尖，直到加入手球隊後，開始瞭解認識更多的人，有了具體目標。
楊易霖表示，在求學生涯中遇到許多很棒的老師。小時候，手球隊老師對球技有落差的他給予肯定；大學時期的教授，很早就到校認真做研究，比學生更早進入上課的教室，還陪學生聊天、協助紓解功課和人際的壓力，讓他發現「原來老師是可以不一樣的，尤其我們不像都會區的孩子那麼優秀，老師的肯定會帶來很大的鼓勵。」
後來進入新竹師範學院（現清大）的教育實習階段，楊易霖開始和孩子接觸，寒暑假也帶營隊，慢慢喜歡當老師的工作。而師院畢業後，分別在桃園觀音上大國小、台南學甲國小及現任職的七股樹林國小服務。不論是在哪一間學校任教，他都是推動科技教育的種子和先驅，不只號召老師們加入，也讓地方教育局、中央部會、民間相關業者廠商一同合作，為資訊科技教育努力。
楊易霖強調，「科技可以改變偏鄉孩子的學習狀況」，因此他嘗試將科技教育融入教學，帶領孩子們認識家鄉、參加各種科技專案，透過科技教育強化學生主動學習和合作學習。也設計了各種創新的教學活動，例如密室逃脫的學習體驗，培養他們的團隊合作和解題能力。而有老師對科技不熟悉，他更引進外部資源，並引導孩子們正向使用科技，練習用科技蒐集資訊、分享成果。
在偏鄉，楊易霖表示，自己試著突破科技教育的困難和挑戰，不只從事教學活動，還得寫計畫、辦活動、找廠商，要為偏鄉盡可能地爭取各種資源。但一開始沒有廠商願意支持，他不放棄，舉辦了教育科技週的活動，引入外部資源，也集結大家的力量，創建了科技教師社群，讓教師與廠商都加入。
把教職當成自己的興趣的楊易霖，下班後還會帶著孩子去執行「看見家鄉」的社區普查計畫、探索社區，如七股的太陽能光電、蘆竹溝蚵仔等，他認為「陪伴孩子一起學習科技，讓他們變成種子，再分享給其他孩子，是最令人開心的事了」。
