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進入人本：處理不適任教師「師師相護」 應設專責機構
立法院教育與文化委員會於今（23）日召開「校園如何確實淘汰不適任教師，促進親師生信任關係，維護學生受教權？」公聽會。（記者李文馨攝）
〔記者李文馨／台北報導〕立法院將審查「教師法」等修正草案，今（23）日舉辦公聽會邀集各方團體共同討論。人本基金會認為學校處理不適任教師有「師師相護」的問題，應設立專責機構處理；全教產則認為，現在有部分家長任意提起申訴，影響教師權益甚鉅，應增訂對教師的「冤獄賠償條款」。
2020年教師法修法後至今3年，現行校園仍出現教師體罰、霸凌導致學生輕生等憾事，而學校首次調查結果是「霸凌不成立」，引發外界輿論。鑑此，立法院教育與文化委員會於今（23）日召開「校園如何確實淘汰不適任教師，促進親師生信任關係，維護學生受教權？」公聽會，邀集人本教育基金會、全國教育產業總工會、全國教師工會總聯合會及家長、青年等各方團體代表與會。
人本台中辦公室主任曾芳苑指出，教師法2020年修正至今，因體罰或霸凌學生被處以「終身不得再聘任為教師」只有一人。她指出，過去接獲案例中，高雄蔡姓教師曾用曲棍球跳殺毆打學生等暴力行為，教評會認為沒有解聘必要，僅記兩小過；台中陳姓教師叫學生用牽狗的方式帶其他同學去上廁所，更二度因為兒虐被社會局開罰，最後也只解聘一年的處分。
人本執行長馮喬蘭指出，目前聘任及解聘教師都要經過教評會，這是為了尊重教師專業自主權；但調查權利侵害事件並非教師專業，為讓教師不用承擔如此多責任，或許可考量將解聘和教評會脫鉤；亦即聘任仍由教評會負責，解聘則交由主管機關或外部機制處理；不僅減輕教師及學校負擔，也可讓調查處理更專業一致。
全國教育產業總工會理事長林碩杰表示，目前許多學校礙於「壓力」而對教師處以「暫時停聘」，恐影響教師權益，包含身分、地位、名譽及財產損失等，應增訂對教師的「冤獄賠償條款」；此外，針對目前教育部解聘辦法草案中，將調查小組之調查委員改為全外聘，他認為，若要提高調查品質，應是健全調查人才庫中所有人員的品質。
全教產理事長高孟琳指出，過去有老師對學生透過通訊軟體進行「鹹濕對話」，不過性平會認為性騷擾不成立，因為當事人覺得沒有被騷擾。他建議，政府應明確且具體化訂定教師專業倫理或行為準則。
台灣青年民主協會理事長張育萌則認為，學校過去的制度問題，最後一道防線應建立「第三方兒童權利申訴單位」，雖教育部已有學生申訴管道，但張育萌指出，學生若想提出申訴必須為「被行為人」，因此若有不合理服儀規定或是相關事件的目賭者，在權利不對等狀態下，恐因此無法提出申訴。
