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進入數乙命題以數A為本恐消滅數B？ 教團籲教部召開專案會議處理
全教總今天表示，經檢視大考中心所提出之114年數乙命題範圍，卻發現其命題基礎以數A為本，恐將引導高二學生為求最高學習CP值而選修數A，更封殺數B學生在登記分發的機會，呼籲教育部應盡速召開專案會議調整。（記者楊綿傑攝）
〔記者楊綿傑／台北報導〕為回應大學商管系招生需求，114年分科測驗將加考數乙。全教總今天表示，經檢視大考中心所提出之114年數乙命題範圍，卻發現其命題基礎以數A為本，恐將引導高二學生為求最高學習CP值而選修數A，更封殺數B學生在登記分發的機會，呼籲教育部應盡速召開專案會議，調整數乙命題範圍，應以數A數B重疊內容、數乙課綱範圍為準。
全教總高級中等學校委員會副主委臧俊維表示，108課綱的數學部分，高一時是大家一致的，高二時開始分流為數A及數B，傳統理工醫農等有高數學需求的自然組學生，會選擇數A，未定向或低數學需求如文史哲藝術類，會選擇數B。當需要進一步加深加廣的時候，數A的學生到高三會選擇數甲，可以無縫接軌，也可以選擇數乙不會有問題，而數B的同學則選擇數乙，或不選數乙。
臧俊維進一步說明，為因應學生不同數學需求，數A、數B的內容設計模式與過去99暫綱不同。99暫綱的數A、數B是同心圓的概念，對高二學生而言，沒有跨考問題，只要修一個版本就可以選填所有的科系；但108課綱卻僅部分內容交集的概念，所以若要像過去一樣選填所有志願，無論數A、數B的學生都需要跨考與額外自學。
臧俊維指出，114分科測驗要加考數學乙，而數學乙的範圍竟然包括數A獨有的內容，另人感覺匪夷所思，因為數乙是針對數B的學生設計的，若修數A、數B的學生都可以考數乙時，測驗範圍應該取數A、數B的共同交集，但目前發現草案上全都是以數A為主，讓人感覺純粹只是鼓勵數A的學生去考數乙，會造成教學現場混亂，數B的學生也會被抹煞，大家都跑去修數A。
全教總理事長侯俊良提到，從111年、112年大考中心公告數字可明顯看出：同時跨考數A、數B的人數，兩年間大增1萬2000人、6科全考的數量增加近9000人，顯示出考越多，後面會越有保障，本來是希望學生依據其需求程度分流學習的美意蕩然無存，造成學生去修習不需要的數學內容，形成學習壓力。
侯俊良認為，數乙命題範圍與各大學校系參採科目公告在即，不容教育部再行拖延，呼籲教育部長潘文忠盡速召開專案會議，要求大考中心數乙命題範圍，應以數A數B重疊內容、數乙課綱範圍為準。也應讓大學端清楚知道此數乙非彼數乙，勿以99暫綱課程概念類推108課綱內容。此外，應儘速啟動課綱、大考、考招制度的調整與修正，勿讓不完整的制度持續折磨現場學子。
