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進入台灣下一代數位能力培育 葉丙成：父母是最大阻力
黃昆輝教授教育基金會以「新世代．新教育─社會變遷中的人才培育」為題，舉辦教育政策國際研討會，下午的議題研討由考選部政次李隆盛主持，台中教育大學教育系教授王如哲（右二）引言，台大電機工程學系教授林宗男（右一）、葉丙成（左一）參與座談。（記者叢昌瑾攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕台大電機系教授葉丙成今天在一場研討會中說，在後疫情時代，全球人才無地域限制，美國新創公司挖台灣人才在台灣工作，如果期許未來台灣的下一代立足台灣，就要培育台灣下一代有運用數位3C與全球合作的能力，但「父母是最大的阻力」，因為視3C為洪水猛獸，台大最常被退學的學生是小時候被禁用3C，大學時才接觸「臨老入花叢」，整個沉迷進去而荒廢學業，父母從小把數位3C當成打電動，而非視為工具，台灣家長有必要改變觀念，讓孩子擁抱數位3C、視為工具。
葉丙成以8年前創辦無界塾實驗學校，也是270萬名中小學生使用的PaGamO教育科技平台創辦人經驗分享說，全世界有28國把寫程式當成小學生的必修課程，小五學生要有雙語能力「要懂2種程式語言」，當全世界都在推，但台灣年輕人不會寫程式，怎麼跟的上？
葉丙成說，疫情讓老師必須線上教學，但起初有9成以上老師不會做，他成立臉書社群，目前已有14萬名老師加入，老師們互助合作，短短2週可全面線上教學，成為台灣奇蹟，並非各縣市都重視老師的數位教學能力，也反應在教甄上，教育部推生生用平板是好政策，但政府應改變硬體才有價值的思維，真正需要的是好的內容和好的軟體。
黃昆輝教授教育基金會今天舉辦2022「新世代．新教育─社會變遷中的人才培育」國際研討會。台中教育大學教育學系教授王如哲提出「新世代的數位素養與科技教育之問題與對策」研究報告，對於台灣科技教育無法向下到國小階段，目前科技教育在國小無部定課程之規劃，採議題融入方式實施，導致國中學習銜接不利，非升學考科的生活科技在課程政治競爭裡處於弱勢地位。
台大電機系教授林宗男說，台灣教育常採文科和理科二分法，不應用過去內容局限學習範圍，台灣的半導體非常成功，但以台灣目前的教育體系，不知是否能如美國般，可由歷史學者寫出科技探討的專書，科技進步帶來的挑戰，不只能取代重複性高的工作，AI之創造作畫水準亦令人驚艷。
被問及台大電機不採計國文成績，林宗男說，要從學生立場去探討，背後應有一些原因。
