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進入「房思琪效應」促補教法修正 教育部辦首場公聽會
「房思琪效應」促補教法修正，教育部擴大修法，今辦首場公聽會，針對是否要禁止補習班教幼兒美語等議題，廣蒐各界意見。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕「房思琪效應」促成《補習及進修教育法》修正，改採補教教師實名制之後，教育部擴大修法範圍，擬禁止補習班教6歲以下幼兒美語等等，今天在北市舉辦首場公聽會，贊成和反對的兩派意見對立，教育部接續將再召開中南東3場公聽會，廣蒐各界意見。
教育部終身教育司司長黃月麗表示，補教法從1999年迄今未曾全面翻修，未來《補習及進修教育法》將改為《補習教育法》，教育部對修法內容沒有預設立場，近期舉辦公聽會，是蒐集大家意見作為修法參考。
公聽會提出兩項議題討論，針對短期補習班招收未滿6歲幼兒的學習方式與內容，包含學齡前幼兒應不應該補習等等；以及對於短期補習班管理措施，例如增進消費者權益保障措施、評鑑制度與實施方式等等進行討論。
靖娟兒童安全文教基金會執行長林月琴表示，對於補習班師資，應有比較嚴格的規範，補習班的樓層和地板面積，也應符合幼兒的活動需求。而兒童教保聯合總會總會長謝子元指出，法律規定幼兒園不得進行外語教學，但許多補習班不只有美語教學，不只做分科教學，還等同在經營幼兒園，包括讓學生午睡、有點心時間等，補教法應限制幼兒長時間補習美語，總會更希望教育部能整併補習班和兒童課後照顧中心的業務。
台北市補習教育事業協會總幹事張浩然說，許多家長和補教業者希望教育部可以開放補習班合法教幼兒語文，教育部目前只准許幼兒園以「融入式教學方式」授課，但「教保員可以教發音嗎？」希望教育部能訂出規範。
家長鄭安庭表示，幼兒的「語言黃金期」是從出生到7歲，教育部讓幼兒只能學習律動、藝術，如同剝奪孩子受教權，教育部不應禁止孩子學習語言，她還反問：「學習英文是錯的嗎？是作奸犯科嗎？為何要禁止？」
