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進入VR、AR成教具 環境、能源議題變簡單
北科大與建國科大的團隊利用桌遊，讓學生認識綠色能源議題，成功引起學生興趣。（記者吳柏緯攝）
〔記者吳柏緯／台北報導〕科普知識融合時下正夯的虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）與桌遊，成為互動式教材走入校園。透過遊戲讓學生認識水泥開採、綠色能源等議題，不但成功引起學生興趣，同時也消除一些城鄉的教育資源落差。
台北科技大學互動設計系博士生黃絜如指出，能源與環境議題都很艱澀也有高專業性，往往老師在教學的時候都是照本宣科或是輔助資料不足，學生難以吸收與理解，因此造成學習效率低落，而且也不一定知道後續要如何運用。
過去2年，團隊以「環境保護」為發展核心，與全台各地的中小學教師不斷交換教學心得，找出學生的興趣與老師的教學盲點，陸續開發出「CO2捕捉互動VR」、「綠色能源桌遊與AR系統」等輔助教學系統供老師在課堂上使用，更進一步走入台灣教育資源缺乏的偏鄉進行教學，讓學生除了寓教於樂，也藉此消弭一些數位與教育資源落差。
近期，因導演齊柏林進行空拍工作時不幸罹難，再度喚起民眾對東部水泥開採議題的重視。不過水泥開採除了可見的環境造成影響外，大量排放二氧化碳也是一大隱憂。黃絜如說明，目前已有新的碳捕獲技術，可以利用氧化鈣捕獲開採水泥時的二氧化碳，避免溢散到空氣之中。
該團隊研發的「CO2捕捉互動VR」就是讓玩家扮演氧化鈣，利用手中的控制器捕捉飄散在空氣中的二氧化碳。值得一提的是，該系統的模擬環境是台泥的和平廠，黃絜如表示該廠區與工研院合作建置「鈣迴路捕獲二氧化碳先導型試驗廠」就是有效減少二氧化碳的排放，因此當初設計VR時才決定將該地設定為背景。
2年來，該團隊帶著這些研發成果走遍台灣各地，進行教學，特別是教育資源缺乏的偏鄉。黃絜如說明，這些系統對於台北的小孩而言或許見怪不怪，甚至家中就有，但是偏鄉的學生想都不敢想，甚至有不少學生是因為接觸了這些系統才知道VR是什麼。
黃絜如指出，除了發揮教育功能外，也希望能藉此消弭數位的落差，讓孩子們能夠享有一樣的教育資源。未來仍將持續開發系統與教具，黃絜如也希望，任何有需求的學校或老師都能主動與他們聯繫。
該團隊研發的「CO2捕捉互動VR」就是讓玩家扮演氧化鈣，利用手中的控制器捕捉飄散在空氣中的二氧化碳。（記者吳柏緯攝）
