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進入增教師員額 教育部：地方反對、改加代理教師
全教總要求增教師員額，教育部：地方反對、改加代理教師。（資料照，記者翁聿煌攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕全國教師總工會今早召開記者會要求落實精緻教育，儘速提高正式教師員額編制。教育部國教署國中小組組長許麗娟今天接受電話訪問表示，原本教育部擬在今年9月開始的105學年推動合理員額計畫，但因在全國教育局長會議中，各縣市認為目前不是推動正式編制合理員額的時機，因此整個草案已先暫緩，教育部改以外加代理教師的方式處理。
許麗娟表示，目前是國小一班配置1.65個老師，教育部原擬推動合理員額編制，因此配合調整員額準則，之前也已找縣市政府及相關團體討論，打算在105學年推合理員額，不過因為地方政府要求暫緩實施，因此目前已先暫緩。
許麗娟指出，員額準則規定的員額是下限，亦即底線為一個班至少要配置1.65個老師，草案原擬對6班以下學校的教師員額調高到2，即一個班配置2個老師，準則目前雖暫緩未修，但合理員額的概念是會往前走，改採外加代理教師的方式達成合理員額的概念，舉例來說，一個國小有六班，學校教師人數目前只有10個老師，但合理員額應該是要有12個老師，原擬增加2個正式教師，就改成增加2個代理教師。
104學年度國小教師員額控留比率超過8％之縣市有台中、台南、高雄、桃園、南投、雲林及屏東等7縣市。教育界人士表示，多少學生配置多少老師才是合理的，不僅涉及教育品質，也涉及人事經費問題，國中小的老師薪水及退休金是由地方政府買單，因此各縣市對於開正式教職缺顯得非常保守，國小一個班的學生人數從30、40人逐年減少到20多人，教師員額相對提高，另每年都有裁併校情況，超額教師需被安排，這些都是地方考量的實際問題，但教育部改採增加代理教師方式，只是頭痛醫頭的短暫治標方法，無法解決根本問題。
