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進入教部拒停統合視導 今年刪減58％項目 明年可望歸零
教育部將104年地方教育事務統合視導項目，由原公布的388項刪減為160項，刪掉228項，刪減比率58％。示意圖，與本新聞無關。（資料照，記者張存薇攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕宜蘭縣政府、台中市政府等日前拒絕教育部目前的統合視導作業，教育部拒停統合視導 但項目刪一半。教育部在10月2日及10月7日分別召開部內會議檢討，與邀集外部學者專家進行指標項目檢視，將104年地方教育事務統合視導項目，由原公布的388項刪減為160項，刪掉228項，刪減比率58％。
教育部強調，104年度視導項目減量外， 105年度將以歸零思考方式，重新檢討並調整105年以後的統合視導辦理方式，並自104年11月起即啟動規劃作業，朝因地制宜評鑑模式，賦予地方政府彈性空間及多元質化表現方式，以回歸統合視導工作目的及精神，將再邀集各地方政府開會研商。
教育部國教署科長許麗娟表示，依據教育基本法第9條及教育經費編列與管理法的相關規定，教育部負有對地方教育事務適法監督的責任，「無法驟然停辦統合視導工作」。
許麗娟表示，教育部逐年簡化統合視導項目，103年及104年兩年合計刪減比率已達30％，104年度朝再刪減的方向規劃，以符應各地方政府對於統合視導的期待，經各單位辦理視導項目減量作業後，刪減後比率已達58％，另經蒐集各界意見後，統合視導工作將分兩階段進行調整，104年統合視導工作辦理以進行視導項目減量為原則，並以合理性、合法性及必要性檢視現有統合視導項目，預計下週再邀集各地方政府與會確認並凝聚共識。
教育部也強調，除104年度視導項目減量外， 105年度將以歸零思考方式，重新檢討並調整105年以後的統合視導辦理方式，並自104年11月起即啟動規劃作業，朝因地制宜評鑑模式，賦予地方政府彈性空間及多元質化表現方式，以回歸統合視導工作之目的及精神。
台中市教育局長顏慶祥受訪表示，今年教育部原本只打算刪減三分之一，現在擴大減成一半，已有回應地方的聲音，不過仍有160項的巨量，顯見未全部歸零之前，減項減量只是治標不治本，授權地方因地制宜的自主管理才是教育經營之道，因為教育目的應是培育下一代為自由人，但統合視導模式卻是提供「監督控制」的土壤與環境，台中市的理想是每4年一次對學校辦理訪視與了解，重點是教育行政機構平日要勤到學校，了解現場的需求和提供解決問題的策略。
