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進入轟中央統合視導後 全教總：要求檢討地方校務評鑑
基層教師和地方政府反彈教育部統合視導，全國教師總工會1日召開記者會，要求先檢討改變校務評鑑。（記者朱沛雄攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕基層教師和地方政府反彈教育部統合視導，包括宜蘭縣長林聰賢開第一槍拒絕、台南市長賴清德聲援、台中市長林佳龍支持等，全國教師總工會今早開記者會，全教總蒐集縣市學校的公文並加以分析統計，發現縣市教育局對學校行政的壓力，絕對不小於教育部，並點名新北市、台中市、台南市及高雄市等要先檢討改變校務評鑑，否則中央和地方也是共犯結構。
全教總理事長張旭政表示，在宜蘭縣長林聰賢開了第一槍之後，各地縣市長、教育局長紛紛加入譴責「統合視導」的行列，要求教育部減少統合視導項目，甚至表態拒絕教育部統合視導業務，全教總樂見教育行政體系傾聽教師多年心聲，但縣市教育局對於學校行政的壓力，絕對不小於教育部，除教育部外，其他部會的要求量也不小，因此請縣市政府在要求教育部廢除或減少統合視導項目的同時，也檢討縣市自己給學校的壓力，勿只指責教育部為元兇，卻忘了自己不但是共犯，可能還是最直接的兇手。
新北市理事長鄭建信表示，國中小校評鑑指標多達10項，所有校務運作全部列入評鑑，但評鑑指標內容多重複，而中央不同部會、教育局不同科室為推動各項業務，往往一紙公文到校，即要求學校回覆或是薦派人員參與研習會議，在績效掛帥前提下，讓學校教師窮於應付；台中市理事長洪維彬表示，「新式校務評鑑」是讓學校喘不過氣的主要行政業務；
台南市教育產業工會副秘書長陳葦芸質疑，地方政府發展的評鑑項目更多，例如交通安全、資訊安全、校校卓越、校校閱讀磐石、反詐騙預防、課後兒童照顧、健康促進學校、校園二手制服教科書及學用品等回收再使用等，一項評鑑衍生出十多項甚至更多指標，但評鑑結果與學生學習力無關，僅為資料堆疊；高雄市「整併訪視評鑑」也是越整併數量越多，其他縣市類似的情況也在所多有，「績效主義」瀰漫在整個教育行政機關之間。
台中市教育局長顏慶祥受訪表示，台中市「校務評鑑」自102學年度開始實施，為前市府時期的政策，教育局準備邀集專家學者、教師團體、家長團體以及現場實務人員座談，檢討是否要續辦，如果續辦應如何與其他訪視做整合。如果教育部取消統合視導，「因地制宜」授權給地方，台中市將以四年一次「校務評鑑」取代，並取消其餘的訪視以「學校自主管理」、「現場關懷協助」代替，而校務評鑑的項目、指標、過程、方式與委員，都要重新討論規劃，以回歸教育專業的核心目的，避免增加學校行政與教學負擔為前提。
台南市教育局長陳修平表示，目前校務評鑑是依國民教育法的校長辦學績效評鑑合併辦理，並無增加任何行政負擔。
全國教師總工會1日召開記者會，要求先檢討改變校務評鑑，全教總理事長張旭政說，縣市教育局對於學校行政的壓力，絕對不小於教育部。（記者朱沛雄攝）
