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進入特教不特教？ 全教產批教部統合視導操死特教師
全國教育產業總工會今早為特教師發聲，理事長黃耀南表示，特教不特教，教育部透過統合視導，強迫全國各縣市的特殊教育教師，除了為每個學生撰寫「個別化教育計畫」（ＩＥＰ）外，還要撰寫學校的「學校特殊教育課程計畫」，疊床架屋、操死基層。圖為教育部長吳思華與全國優秀特教老師合照。（資料照，記者顏宏駿攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕教師節才剛過，教育現場再現反彈聲浪！
全國教育產業總工會今早為特教師發聲，理事長黃耀南表示，特教不特教，教育部透過統合視導，強迫全國各縣市的特殊教育教師，除了為每個學生撰寫「個別化教育計畫」（ＩＥＰ）外，還要撰寫學校的「學校特殊教育課程計畫」，疊床架屋、操死基層，辦理特殊教育，卻被強迫以帶普通班一般生的模式來做課程規劃，對特殊教育來說，豈非一場浩劫？
黃耀南表示，教育部針對特殊教育制訂「特殊教育課程大綱」，規定各校辦理特殊教育必須如同普通班一樣，編寫全校一致性的「學校特殊教育課程計畫」，教育部還為此訂了「特殊教育課程大綱管考項目及指標內容」，並納入「地方教育事務統合視導」指標，要求各縣市及學校一定要做到，引發全國第一線特教老師群起撻伐，痛批教育部根本不專業。
特殊教育法第19條規定：「特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求。」明明特教法就講得很清楚，教育部卻偏要背道而馳，黃耀南表示，特殊教育無法用普通教育的統一標準來套用要求，全教產要求教育部官僚停止折磨全國特教老師的惡質要求，也呼籲各縣市政府，拒絕教育部的無理要求，不要只為了少許的補助款，就屈從教育部「地方教育事務統合視導」，犧牲教師的教育專業，要求特教老師做沒有意義的「學校特殊教育課程計畫」。
