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    特教不特教? 全教產批教部統合視導操死特教師

    全國教育產業總工會今早為特教師發聲,理事長黃耀南表示,特教不特教,教育部透過統合視導,強迫全國各縣市的特殊教育教師,除了為每個學生撰寫「個別化教育計畫」(IEP)外,還要撰寫學校的「學校特殊教育課程計畫」,疊床架屋、操死基層。圖為教育部長吳思華與全國優秀特教老師合照。(資料照,記者顏宏駿攝)

    全國教育產業總工會今早為特教師發聲,理事長黃耀南表示,特教不特教,教育部透過統合視導,強迫全國各縣市的特殊教育教師,除了為每個學生撰寫「個別化教育計畫」(IEP)外,還要撰寫學校的「學校特殊教育課程計畫」,疊床架屋、操死基層。圖為教育部長吳思華與全國優秀特教老師合照。(資料照,記者顏宏駿攝)

    2015/09/29 11:10

    〔記者林曉雲/台北報導〕教師節才剛過,教育現場再現反彈聲浪!

    全國教育產業總工會今早為特教師發聲,理事長黃耀南表示,特教不特教,教育部透過統合視導,強迫全國各縣市的特殊教育教師,除了為每個學生撰寫「個別化教育計畫」(IEP)外,還要撰寫學校的「學校特殊教育課程計畫」,疊床架屋、操死基層,辦理特殊教育,卻被強迫以帶普通班一般生的模式來做課程規劃,對特殊教育來說,豈非一場浩劫?

    黃耀南表示,教育部針對特殊教育制訂「特殊教育課程大綱」,規定各校辦理特殊教育必須如同普通班一樣,編寫全校一致性的「學校特殊教育課程計畫」,教育部還為此訂了「特殊教育課程大綱管考項目及指標內容」,並納入「地方教育事務統合視導」指標,要求各縣市及學校一定要做到,引發全國第一線特教老師群起撻伐,痛批教育部根本不專業。

    特殊教育法第19條規定:「特殊教育之課程、教材、教法及評量方式,應保持彈性,適合特殊教育學生身心特性及需求。」明明特教法就講得很清楚,教育部卻偏要背道而馳,黃耀南表示,特殊教育無法用普通教育的統一標準來套用要求,全教產要求教育部官僚停止折磨全國特教老師的惡質要求,也呼籲各縣市政府,拒絕教育部的無理要求,不要只為了少許的補助款,就屈從教育部「地方教育事務統合視導」,犧牲教師的教育專業,要求特教老師做沒有意義的「學校特殊教育課程計畫」。

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