離開
進入「台灣公道伯王金平」 發表課綱微調「客觀分析」
立法院長王金平今下午受訪時僅表示，對教育部提告學生一事不便表示意見，但希望此事能圓滿落幕，期盼給學生愛及尊重的感覺。（記者羅沛德攝）
〔即時新聞／綜合報導〕課綱微調爭議持續延燒，近日反黑箱課綱學生除了持續抗議，更一度闖入教育部。雖然目前相關爭議還未平息，不過「台灣公道伯王金平」粉絲專頁今下午卻發表了12張圖表，就課綱的修訂流程及引起爭議的部分進行「客觀分析」。
「台灣公道伯王金平」臉書粉絲專頁，今下午針對課綱微調爭議發布12張圖表，內容除簡單介紹了課綱的修訂流程，還就本次的相關爭議進行了介紹。就爭議的部分，該專頁指出，雖然國教會提出17項爭議點，但其實可就1、違反課綱撰寫原則；2、欠缺專業知識；3、大漢族主義；4、中華民族命定史觀等4個方向來進行討論。
該專頁也就本次課綱的調整比例指出，雖然教育部宣稱只調整23％，但台大歷史系教授周婉窈以字數計算卻高達60％。該專頁認為，就執行面而言，爭議性最大的在於違反程序及成員的背景，因為當初檢核小組發動臨時動議微調課綱，竟在2個月就草率定案，且據教育部公布的成員名單，發現成員皆非台灣史專業研究者。
不過直到最後一張圖表，對於教育部長吳思華堅持提告一事，該專頁僅引述立法院長王金平今下午的受訪意見，指不便對教育部提告表示意見，但希望給學生愛及尊重的感覺。
相關連結請見：
課綱微調的議題近期越炒越熱，我們在此整理了各方立場及王院長的回應，希望這件事能妥善處理而落幕。
Posted by 台灣公道伯 王金平 on 2015年7月27日
該專頁指出，就執行面而言，爭議性最大的在於違反程序及成員的背景。（圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書）
該專頁就違反課綱撰寫原則指出，這部分的爭點不在內容而是文字，這些用詞的修改都牽涉到非史實的實質問題，應該避免主觀用語。（圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書）
就欠缺專業知識的部分，該專頁則表示，雖然修改的文字是少數，卻會造成文字觀點立場上的不同，從原本的台灣看法轉變成中國看法。（圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書）
該專頁認為，增加描述造成文字篇幅加大，需將原本內容刪減，造成歷史論述錯亂。（圖擷自「台灣公道伯王金平」臉書）
