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進入法官看鄭捷：小學自我中心、中學標新立異、大學自我意識強
殺人魔鄭捷二審仍判死刑，判決認為鄭捷從小就很自我中心，傾向標新立異卻無法融入班級，逐步強化他從小學5、6年級就立下的殺人誓言，終付諸行動，造成慘劇。（資料照，記者劉信德攝）
〔記者張文川／台北報導〕「捷運殺人魔」鄭捷二審仍判死刑，判決中依據鄭捷從國小到大學老師、同學的證詞，和精神鑑定的結論，認為鄭捷從小就很自我中心，傾向標新立異卻無法融入班級，不熱衷與同儕互動，逐步強化他從小學5、6年級就立下的殺人誓言，終付諸行動，造成無辜4死、22傷的慘劇。
判決指出，鄭捷生於4口小康家庭，父母與親友合開工程公司，皆為基層主管，與弟弟感情和睦，父母管教方式民主，在國語實小的師長和同學眼中，鄭捷並非行為偏激、思想怪異的學生，但在國小5、6年級時，即已顯現很自我中心，有一名女同學常與他作對，另有次音樂課鄭捷因為不會吹直笛而亂吹，鄰座的女同學向老師告狀，老師叫鄭捷當眾向女同學道歉，使鄭捷感到很受傷，竟立誓要殺這2位女同學。
鄭捷讀弘道國中時，個性傾向標新立異，想吸引別人注意，卻無法融入班級，雖有人際交友的需求，但卻無能處理，只好獨來獨往，他覺得嚴格的導師不公平，竟興起刺殺老師的念頭，隨身帶刀1個月伺機行動，但未成真；董姓男同學多次辱罵他，還用不明噴劑噴他眼睛，鄭捷就用安全剪刀戳回去反擊。
就讀板橋高中期間，是鄭捷最快樂的時期，但仍顯露他標新立異的人格特質，高一就在無名小站部落格寫下殺人誓言，分享與殺人有關的文章，獲同學注意，在自戀、不成熟、標新立異等人格特質的交互作用下，使他更不在乎社會規範、以自我為中心，強化他的誓言，殺人念頭逐漸成形。
判決又指，鄭捷為了順利完成殺人誓言，決定報考國防大學，以利接受軍事、體能訓練，在學期間自我意識較強，不熱衷與同儕互動，隔年即因成績問題被退學，產生自戀式的傷害與憂鬱，強化他「對未來不抱希望、人生沒有意義」的世界觀，加強他提早執行殺人誓言的動力。
