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進入世界教師日前夕 全教總要求停止教師專業發展評鑑
世界教師日前夕，全教總今天召開記者會，呼籲尊重教師專業自主，要求教育部停止教師專業發展評鑑。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕「尊重教師專業自主！世界教師日gogogo！」在世界教師日前夕，全國教師工會總聯合會今天呼籲教育部要尊重教師專業自主，停止干擾教學現場十多年，已淪為形式造假主義的教師專業發展評鑑。
理事長張旭政表示，明天是聯合國頒訂的世界教師日，近年台灣教育界吹起教師評鑑有助提升教育品質的論調，然而實施以來，無論對中小學或高等教育都造成適得其反的危害，全教總多年來均要求停止試辦此從企業界引進的評鑑制度，先進國家也已不再採此措施，如今年在柏林召開高峰會，主流即為尊重教師專業自主，才能有效提昇學生的學習成果。
張旭政表示，教育部推動10年教專評鑑，從自願參加，變成全校參加，為應付要求，老師只好製造假資料，浪費老師的心力，反觀教師自組專業社群，包括全教總等均致力提昇教師專業， 落實由下而上的教師專業發展，以提升教育品質，教育部長潘文忠日前出席「105年度全國SUPER教師獎頒獎典禮」時，宣布教育部將深刻檢討中小學教師專業發展評鑑，全教總樂見。
全教總專業發展中心執行長李雅菁表示，新進或資深老師，對於專業發展需求的面向不同，教師的特質也不相同，教師也必須面對不同學生、不同環境條件，教師要的是專業發展的支持系統，全教總正規畫透過舉辦14年的SUPER教師典範，擴大影響力，建構出好的教師專業發展支持體系。
基隆市教師職業工會秘書長李啟嘉表示，教學現場應該是多元，規格化的教專評已讓老師的多元力萎縮，基隆建立跨校共備制度，激發老師熱情，讓老師們在假日仍願意主動參與2、3天研習，校園會更有活力；台南市教育產業工會理事長侯俊良表示，台南舉辦魔鬼訓練營，且推動「認證」制度培育種子老師，每年2次認證。台中市教師職業工會理事長洪維彬以最近才剛舉辦的2天研習為例，即吸引150位老師參與創意研習行動坊，強調熱情會互相感染。
高雄市教師職業工會理事長董書攸表示，13年舉辦各種研習，提供教學現場需要的知識，且主動辦理翻轉教育研習，國內外高達1200人次參與翻轉年會，拿回翻轉教育的詮釋權；台北市教師職業工會理事長徐欣怡表示，雙北老師在專業發展方面應屬全國之冠，例如在學思達、均一、心智圖等均有優秀老師自成專業社群共備，以學習者為中心才能解決教學現場問題；新北市教育人員產業工會理事長鄭建信表示，研習最期待目標是提昇老師轉化內在的學習動力，從指導者成帶領者，教學品質才能更提昇。
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全教總各地方工會發展教師研習教材。（記者林曉雲攝）
