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進入看問題/活化校園 妥善運用資源
2008/05/20 06:00
記者詹士弘／特稿
雲林國小受到少子化、學區小及新校斗六國小的夾擊，學校規模縮小已是不爭的事實，為了活化學校閒置空間，教育處除將「特教中心」引進雲林國小外，也可發展資優教育，讓雲林國小成功轉型。
雲林國小創校僅十四年，創校之初由於是斗六市最新的小學，老師年輕、設備新穎，湧進大量市區的學生，連跨學區的學生，也以雲林國小為第一選擇，使得學生人數一度突破一千人。
但原規劃為舞蹈學校的斗六國小，因經費籌措有問題，最後並未朝專業學校發展，仍舊維持一般小學的招生方式，成立後因學校設備更新，老師更年輕，加上學區與雲林國小重疊，導致雲林國小學生立即大量流失。
學校減班後產生超額老師，雲林國小又採用「後進先出」的模式，年輕老師必須離校，留下資深老師，如此教師結構，又與家長希望的師資年輕化違背，更加速學生的流失，成為惡性循環。
十四歲的雲林國小，原應是年輕的學校，卻因斗六國小效應，讓這個學校快速步入老年，對老師及學生都不公平，教育處應設法活化學校，引入語言、舞蹈、音樂、美術等資優教育，讓雲林國小轉型成功，才能讓剛剛投入的教育資源，能獲得最妥善的運用。
