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進入茶葉罐募款 走遍177小校教科學
科學老師田園長年走訪偏鄉，免費教實作科學，在偏鄉學童的心中種下科學的種子。（教育部提供）
起源八八風災受災校
〔記者林曉雲／台北報導〕「阿里山上的來吉國小受到八八風災重創那年，我到來吉為學童上科學課，校長送我一罐茶葉，把茶葉喝完後，就在上方挖了一個長長的孔，開始為偏鄉孩子的科學課，發起小額募款的活動。」擔任坊間科學班老師的田園，二○○九年開始「偏鄉創意教學深耕」計畫，從最初的三所小學增加到現在的一七七校，為將近萬個偏鄉孩子以及老師上創意科學課程，點燃偏鄉孩童的科學好奇心。
田園是本名，今年五十四歲，讀板橋高中時，老師帶領他做科展，運用雙目複式顯微鏡觀察黴菌，拿到全國第一名，高中幾乎都待在實驗室做科展。後來讀了空軍機械學校，主修土木工程，但科展歲月讓他了解課本上的公式雖重要，科學要與生活連結才是真的科學教育。
經過高中物理老師引介，田園擔任坊間科學班老師，一堂九十分鐘的課五百元，很多孩子無力負擔，於是他創辦「Roger科學大魔界」公益課程，找圖書館等免費場地，邀請附近小朋友們一起上課，只酌收十、廿元的材料費。
八八風災後，田園隨東元科技文教基金會到阿里山，探望飽受風災肆虐的來吉部落及小學，看到土石流穿過村落每一個區域，衝入居民家戶，也填滿教室。老師們忙著災後復原工作，他就自告奮勇幫部落孩子上一堂科學課。回到台北後，山上孩子對科學知識渴望的眼神，在他腦海中盤旋不去，也開啟他的偏鄉教學計畫。
田園：偏鄉孩童渴望知識
「偏鄉孩子智商不低，只是缺少刺激！」田園前天才從花蓮回台北，他翻出手寫的行事曆給記者看，上面記載著一整年排定要走訪的偏鄉國小。但因為學校越來越多，需要支付的費用也越來越龐大，一年約需二百多萬元，幸好有東元科技文教基金會支持、得以繼續，但他上公益課程時，還是會拿出最初的茶葉罐作小額募款。
田園表示，花蓮某小校有五十三名同學，營養午餐只有五十三片肉，如果他吃了一片肉，就會有一個小孩沒有肉吃，因此他授課時都自備餐點，儘量不消耗學校的營養午餐；教材加工全在台北備妥分裝寄達學校，不增加學校負擔；在沒有旅館投宿的山裡，就住校或住教堂，善用有限的資源，在偏鄉孩子心中種下科學的種子。
