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進入自由日日Shoot》心評專職化10指標調查 台北、花蓮、台中幾近滿江紅
心評專職化推動冷熱兩極，全教總調查點名台北市等3縣市最消極。圖為特教老師要自編教材，為特教學生量身打造學習內容。（鍾正信提供）
〔記者林曉雲、蘇孟娟、花孟璟、甘孟霖／綜合報導〕特殊教育法去年修正將「心評專職化」入法，相關子法今年八月上路。但全國教師工會總聯合會普查發現，台北市、台中市及花蓮縣最消極，首善之都台北市幾乎「滿江紅」，教育部補助增置五個專職人員，竟未聘半個，十項指標僅一項做到，被批是最不好示範。
教部補助增置5人 北市全未聘
「心評專職化」指在獲得特教生身分前的評量流程，聘請專業人士執行。全教總請特教老師協助調查至十一月廿四日，十項指標包括：是否設置專職人員、教育部補助專職人員數聘用情形等。
全教總特教委員會主委鍾正信表示，教育部統計二○○四到二○二三年，特教生廿年來增加八十六％、從七○七九九人增至十三萬一八八四人，但特教老師只增四十八％、從九六八一人增至一萬四二九五人，兼任心評是讓特教老師工作超量和壓力爆表主因。
全教總：關鍵在首長想不想做
調查也發現，十項指標中，台北市和花蓮縣有九項未達標，北市及格項目是「兼任評估人員鑑定評估安排於平日下班後時段、夜間或假日進行者，依辦理鑑定評估時數，給予補休及其課務排代」；花蓮是「兼任評估人員於校（園）內執行鑑定評估工作給予至少半日公假及課務排代」；台中市則有八項未達標，包括教育部補助四個專職均未增聘，及格的兩項為給兼任半天公假及施測費。
全教總理事長侯俊良指出，苗栗和南投都達標，可見與財政和縣市大小無關，關鍵是首長想不想做。
北市：特教老師尚可因應
鍾正信強調，美國有學校心理師可做鑑定施測，我國卻長期要求特教老師兼任，特教老師因此要請公假做心評、找代課，影響特教生受教權。
北市教育局回應，依中央標準，每名特教老師一年作十件心評，北市一一二學年有八九二六名學生需鑑定，學校特教老師有一九○八人，尚可因應，且特教資源中心一一三學年增置三名教師亦可支援學校。鍾正信批北市曲解心評是特教老師的「本職」，才會認為足夠。
中市：明年聘足 花蓮：推動中
台中市教育局表示，今年教甄簡章已公告，將於明年聘足，過渡期由特教中心心評專業人員支援；花蓮縣教育處說，這學期增聘一個專職心評人員在「花蓮縣特殊教育資源中心」，其他配套推動中。
教育部今年補助地方政府一八七二萬，增聘四十七名心評專職人員，調查時僅增聘卅人，尚未聘足。國教署組長孫旻儀表示，將督促地方善用經費補足人力。
全教總調查各地方政府推動「心評專職」資訊
