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進入少子化、AI衝擊教育 黃昆輝：因材施教 永續發展／教部應進行規劃 成就每個孩子
黃昆輝教授教育基金會17日舉辦「因材施教，成就每個孩子：台灣優質教育的願景與發展策略」國際研討會，邀請國內外專家學者與談。（記者方賓照攝）
〔記者林曉雲、楊綿傑／台北報導〕少子化和AI數位化衝擊台灣教育，黃昆輝教授教育基金會董事長黃昆輝表示，「因材施教，成就每個孩子」是從幼兒園至大學的整體學制與教育問題，教育部應以此作為教育永續發展政策主軸，進行系統性、階段性和策略性規劃，體現公義與卓越的核心價值。
黃昆輝教授教育基金會舉辦「因材施教，成就每個孩子國際研討會」，逾二百位學者專家及老師參與，基金會投入一年半時間探討因材施教的理論基礎、國際趨勢，及國內法制資源、課程教學、數位學習等面向。
教育部長鄭英耀表示，十二年國教課綱秉持全人教育精神，以「自發、互動、共好」理念，打造「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」願景，必須透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活自信，提升學習渴望與創新勇氣。
8所大學將試辦通才跨域新學士
教育部政次葉丙成表示，大一新生人數每年減萬人，預估一一六年只剩十六萬人考大學，上大學機會倍增，找工作機會也增多，父母卻更焦慮，觀察諾貝爾獎的得主可知，這些人對探索未知都具有極大的好奇心，我們也應該「因趣導學」助孩子有自主學習能力。而大學向來注重培育專才，教育部擬推動新政策，成大、清華、陽明交大、政大、台師大、中央、東吳、長庚共八所大學將試辦「通才跨域新學士」，可選擇四個領域如AI、經濟學、心理學和文學，學分修足即可拿到學位。另台大已有校（院）學士類此制度。
大學校長建議資訊教育延伸至國小
台中教育大學校長郭伯臣說明，日本是亞洲唯一載具學生比為一比一的國家，韓國預計在二○二七年為國小三年級至高三每個學生提供載具，我國自二○二一年挹注二○○億元推動四年中小學數位學習精進方案，目前載具學生比為一比三，可提升至一比一，另韓國在數學、英語及資訊等科目導入AI教科書，幫助教師提供學生客製化教學，我國可研議發展AI教科書，並可微調科技領綱，將資訊教育延伸至國小。
此外，台灣師範大學教務長劉美惠表示，國際公民素養評比、PISA、電腦與資訊素養評比等，我國學生全球表現名列前茅，甚至有瑞士媒體撰文「為什麼台灣能，瑞士不能？」足見台灣教育很強。
台灣師範大學教授陳學志強調，必須全面性理解並應對學生的個別差異；暨南國際大學副校長楊州松比較日德西等六國制度，學習進路分流均朝向更便利轉軌之設計；中正大學教授林明地即倡議應放寬普通高中和技術型高中間的轉學管道。
「因材施教，成就每個孩子」國際研討會倡議重點
