怕學生聽不懂 教師備課翻倍
〔記者楊綿傑、林曉雲/台北報導〕針對推動全英語授課(EMI),大學坦言,最大挑戰是幫助教師增能與建立學生學習信心,故目前除了舉辦增能工作坊外,也採取與國外學校合作移地訓練、讓校內同儕觀課等多種策略,提升EMI教學和學習成果。
台灣科技大學雙語教育推動辦公室執行長洪紹挺分析,教師擔心英語表達力不足、需翻倍時間備課、學生聽不懂、進度落後等,但隨經驗累積皆可解決,學生亦可用AI輔助口語練習等方式提升英語力,以銜接專業領域的EMI課程。
台灣大學副校長丁詩同指出,九成九教師認同EMI達成效,如互動討論、角色扮演等提升課堂參與;圖像引導理論,影片及軟體輔助,更用AI增學習動機,「EMI Plus教師增能工作坊」則助了解學生學習困境,彈性運用教學方法與工具。
台灣師範大學教務長劉美慧表示,學生起初對EMI感到恐懼,但讓其瞭解英語讓職涯更好發展、分享修課心得、課程定時重點提示、差異化分組等帶動學習,台師大也與美國德州大學奧斯汀分校合作,移地訓練廿一名EMI教師,強化教學力。
中山大學教務長歐淑珍表示,學校推海外增能計畫,讓教師到美國進行兩週密集課程,近九成教師能EMI,並採師生互動教學;六成教師在課堂有逾半時間進行生生互動,同系一般班及EMI班的成績相等,顯示雙語教學未影響專業學習效果。
成功大學雙語教育推動辦公室副執行長黃紀茸說,校方與澳洲、英國等大學合作,透過線上工作坊及一週赴海外密集工作坊,支持教師提升教學方法,並聘逾兩百名EMI教學助理,修讀學生數增逾六成。
清華大學教務長巫勇賢提到,EMI師生即時互動可營造有安全感的課程氣氛,並以加分機制鼓勵發問;課堂也用線上平台匿名互動提問,由教師擇優並即時回答,推動三年來EMI滿意度與全校課程無差別。