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進入國際學生能力評量／我學子表現優異 但數學M型化嚴重
我國PISA表現優異，但均一平台教育基金會董事長暨執行長呂冠緯表示，數學M型化差200分，呼籲關注落後學生，讓數位工具也能有所幫助。（均一平台教育基金會提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕經濟合作暨發展組織（OECD）日前發佈二○二二年國際學生能力評量（PISA）結果，台灣在數學、科學、閱讀皆拿下全球前五名優異表現。但均一平台教育基金會董事長暨執行長呂冠緯昨表示，台灣數學成績呈現差距極大的Ｍ型落差，成績最高的學生（得分最高的十％）和成績最差的學生（得分最低的十％）差距擴大，「高分群」分數平均到六二三分，「基本門檻」待加強平均四三四分 ，差距近二百分。
數學、科學、閱讀 全球前5名
呂冠緯表示，行政院四年投入二百億元推動中小學「生生用平板」，導入數位學習，透過PISA報告，證明高分群因導入數位變得更強，而全球進入AI時代，科技公司「OpenAI」明年將成立教育團隊，研究ChatGPT導入教學課堂現場，ChatGPT會讓強者更強，呼籲關注Ｍ型化拉大問題，讓數位工具對落後學生也能有所幫助。
呂冠緯認為，若無武漢肺炎疫情，八成教師恐迄今未能嘗試數位教學，教育部「停課不停學」政策 ，第一時間整合學習吧、PaGamO、均一教育平台等民間數位平台組成「國家教育代表隊」，讓PISA評量成果逆勢前進，但疫情結束後，各平台使用流量普遍退潮，推估數位教學又幾乎回到疫情前情況。
呂冠緯表示，以OECD國家平均來說，在學校使用電子設備一個小時的學生，數學成績平均高於花五到七小時的學生四十九分，高社經地位家庭的父母會管制與引導孩子使用數位學習，但低社經家庭孩子如果花很多時間看抖音、小紅書及社群，父母未必能導正，兩者差距恐加大。
教育部國教署組長黃瀞儀表示，我國數學素養未達水準的學生比例不超過十五％，即代表普遍達到基本水準。為關注後段學生學習落差，國教署每年挹注十億元辦理學習扶助，每年補助二十六億元提升偏鄉學校教育，自二○一七年至今，中央政府也已投入三二七億元，建置數位智慧化校園、發展數位學習資源，並運用AI智慧學習平台，診斷學習弱點進行差異化教學。
