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進入提升教師數位能力 教育部選13所高中為重點學校
教育部選13所高中帶頭推動「跨校數位學習教師社群」，以強化教師的數位素養。圖為斗六高中學生跨校遠距選修嘉義女中課程的上課情形。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕為提升教師的數位能力，教育部選13所高中帶頭，推動「跨校數位學習教師社群」，以強化教師的數位素養。國教署組長黃瀞儀說明，區域重點學校須帶領鄰近學校，以協同探究的方式，精進教師的數位素養，促進校際合作，並鼓勵教師搭配「學生自學」、「組內共學」、「教師導學」、「組間互學」等4學模式，有效提升學生學習成效。
以國立斗六高中為例，斗六高中教務主任董季樺表示，該校串連雲林及嘉義的6所國立學校，建立跨校數位學習教師社群，以英文科為主題，運用教育部推動中小學數位學習精進方案核配的平板及學習平台，整合校內既有的數位前導計畫、新興科技促進學校計畫、英語科全英教學等計畫資源，進行英文科教師跨校社群共備，參與教師彼此分享數位教學經驗，並結合Google Space和學習吧，將課文節錄提供學生口說練習使用，且透過平台功能即時反饋、紀錄與追蹤，增添學生語言學習的趣味和成就感。
國立南投高中分享，為強化南投區域學校推動數位教學，辦理「跨校教師數位學習專業知能研習」工作坊，包括生成式AI教學應用、數位平台自主學習、數位學習資源與教學應用、數位教育策略等，透過數位載具的應用，全程分組藉由雲端平台進行討論和成果分享，實踐數位教學的「4學模式」。參與教師回饋，透過實務操作，除了熟悉如何將數位工具導入於課堂教學中外，也感受到數位教學的優勢與便利性。
教育部選13所高中帶頭推動「跨校數位學習教師社群」，以強化教師的數位素養。圖為南投高中辦理跨校研習。（教育部提供）
