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國際PISA評比台灣3領域全進步 疫情、課綱、數位化是關鍵

經濟合作暨發展組織(OECD)所主辦的「國際學生能力評量計畫」(PISA)今發布國際報告和評比結果。(記者楊綿傑攝)

經濟合作暨發展組織(OECD)所主辦的「國際學生能力評量計畫」(PISA)今發布國際報告和評比結果。(記者楊綿傑攝)

2023/12/05 20:45

〔記者楊綿傑/台北報導〕由經濟合作暨發展組織(OECD)所主辦的「國際學生能力評量計畫」(PISA)今發布國際報告和評比結果,我國學生在此次評量主測領域數學排名為第三,輔測領域科學及閱讀分別排名第四及第五,均創2015年數位化評量以來最佳表現,且在OECD國家平均分數3科皆降低之際,台灣3科分數均提升,除展現疫情影響較小外,數位學習耕耘及108課綱運用皆有成果。

計畫主持人,台師大終生榮譽國家講座教授蔡今中說明,此次我國共182校約6000名15歲在學學生參加施測,數學、閱讀、科學素養排名均較2018年進步,數學表現平均547分,排名第三名,較2018年排名第五為佳;閱讀素養平均515分,排名第五名,較2018年排名第十七名為佳;科學素養平均537分,排名第四名,較2018年排名第十名為佳。

對於台灣持續進步原因,蔡今中分析,台灣受疫情衝擊較小,學校停課時間較短,且現場教師快速因應疫情變化,有效實施遠距教學達成「停課不停學」,加上多年來數位學習與網路教育方面的耕耘,各種數位資源平台開發應用,遠距教學普及,還有108課綱實施注重核心素養、鼓勵自主學習等都是因素。

此外,表現高水準的學生比例也呈現增加趨勢,蔡今中指出,數學表現高水準較上屆增加8%,達到32%,僅次新加坡為世界第二,未達基礎準學生比例低則於15%,僅台灣、愛沙尼亞、香港、日本、澳門、新加坡達到門檻。而閱讀、科學表現高水準學生比例也較上屆分別提升3%、6%。

蔡今中特別提到,本屆評比台灣在低發展、高齡、偏遠地區學生各科素養表現分數均有大幅進步,台灣整體校際變異也降低;而社經地位最弱勢的台灣學生在數學素養平均分數為471分,與OECD平均相當,整體數學教育機會均等程度在過去10年內呈現進步。顯示學習扶助政策有助促進教育機會均等,高中入學制度改變也逐步提高教育均等程度。

蔡今中認為,受疫情影響,大量導入數位學習模式,讓學生更熟悉電腦化介面的評量形式,以及108課綱實施,各領域均強調素養導向與評量,使得測驗得到好的結果。總體來說,評比在列入數學表現、數學教育機會均等程度、幸福感等3項韌性表現之下,最後僅有台灣、日本、韓國、立陶宛4國並列「具有韌性」的教育體系。

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