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進入會考寫作測驗第2次沒有題目 藉統計表測試「閱讀寫作」理解程度
國中教育會考寫作測驗第2次不必訂題目，要考生看統計表，依據引導寫作。（記者林曉雲翻攝、資料照；本報合成）
〔記者林曉雲／台北報導〕國中教育會考首日最後一節考寫作測驗，去年題目是「多做多得」，但今年「沒有題目」，而是要考生從「台灣民眾最喜愛的影劇類型統計表」，結合自己的經驗或見聞，從閱讀、理解、分析到寫作。苗栗縣造橋國中校長林孟君今解析表示，今年命題為寫作教學開啟了新的境界，108年考青銀共居主題而未訂題，但今年再增加多層次提問。新竹市光武國中老師張蔚雯認為，拿高分關鍵是細膩觀察、展現創意、論述精準有層次。
教育部中央輔導團老師解析，寫作測驗提供「近年來台灣民眾最喜愛的影劇類型統計」長條圖，要考生對圖表顯示的類型喜好，簡要說明自己的理解，再將這樣的理解結合自己的經驗或見聞，寫下感受或想法，統計顯示台灣民眾最喜愛動作冒險劇，次為奇幻想像，再次為恐怖驚悚，浪漫愛情和家庭倫理是較不被喜歡的類型。
而考生對於圖表的理解，可以是針對某一類型的解讀，例如浪漫愛情電影仍有人喜愛，因為滿足了人們的期待；也可以是多個類型的比較，例如和家庭倫理劇相比，更多人喜歡刺激的恐怖驚悚劇；或者是其他的想法，學生可依自己擅長寫作風格去選擇類型，題幹理解也不難。
林孟君表示，考生要寫好今年的作文，先需要閱讀理解能力，引導說明從生活情境的圖表判讀開始，透過對於圖表的理解，連結學生的生活經驗，或許是單一類型仍有民眾喜愛的認同；或許是對於統計圖表的比較或困惑；也可以是曾經的體會，經由同一個統計圖表解讀後的思考，多元的省思。
林孟君說，寫作是表達思考情感、溝通交流的重要工具，透過生活上的情境、進行訊息的檢索，整合訊息後做理解判斷與思考，進而延伸到生活經驗。試題貼近學生生活經驗與價值，命題素材生活化，寫作發展空間寬廣，單一某類型電影作解讀，多元比較表達，引導語沒有說到的部分表達自己的觀點，考生可以針對自己的興趣喜好寫作。
張蔚雯則表示，今年的寫作任務是課本沒有的，考生拿高分的關鍵是，考生能表達出自己有細膩的觀察、感悟、省思，加上有創意的觀點，展現特色，並具有論述精準力，結構完整且能凸顯主旨，而能有層次論述自己的觀點。
國中教育會考寫作測驗第2次不必訂題目，要考生看統計表，依據引導寫作。（記者林曉雲翻攝）
國中教育會考首日最後一節考寫作測驗，教育部中央輔導團老師認為，今年命題為寫作教學開啟了新境界。（記者林曉雲攝）
