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進入要求檢討雙語政策 學生團體EdYouth：應納入學生意見
要求檢討雙語政策，學生團體EdYouth要求應納入學生意見。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕雙語政策的支持和反對意見對立，學生團體EdYouth今開記者會，公布1025份國中和高中學生問卷調查結果，42.5％認為學校英文課對英文學習有幫助、喜歡學校英文老師授課方式，57.5％則表達不認同；EdYouth共同發起人、台大政治系學生李瑞霖表示，台灣仍受控於升學主義，英文仍流於背單字和單選題，師資和教材均存在隱憂，且出現M型化的問題，要求檢討雙語政策，並納入學生的意見。
李瑞霖表示，根據調查結果，30.4％認為在數學或地理等科目進行雙語教學會讓英文變好，但非常不認同的占34.8%；而認為英文融入其他學科會提升對其他學科的興趣，22.7％學生認同，36.7％不認同；而認為英文學習其他學科會影響其他科目的學習有36.5％，認為不影響的僅19.9％；認為英文融入其他科目可提升英文學習動機有38.3％，非常不認同的有24.5％，認同學生的英文程度較好，而不認同學生的英文程度僅17％達全民英檢中高級B2以上，雙語政策造成M型化。一名台中高一生表示，英文考試追求單字量提升、克漏字技巧，他很難另外花時間學習口說或有興趣的題材。
調查也顯示，45.5％認同用英文能力作為衡量競爭力的指標，可以讓他在生活中多講英文；但也有41.8％憂心會擠壓使用母語的空間，問卷設計以5分為區分，得分4分以上為認同。政大法律系學生許瑞兒表示，沈浸式母語教學推動多年，以她學習閩南語10年，成效仍不佳，而台灣教育採評量導向和成績導向，難以容下雙語政策的施行。一名台東高二生即表示，教育資源分配不均，對部分不擅長英文偏科生，反而影響他們的其他學科的成績。
國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，提升英語力雖重要，但大多數非英語教師尚未具備以英語流暢教學的能力，強行推動以英語教授其他科目，恐讓多數英語能力不夠好的學生上課鴨子聽雷，嚴重影響孩子對英語之外學科的學習成效；而各縣市實施雙語政策之模式不同，台北市和偏鄉的資源不同而造成城鄉落差，對英語師資缺乏的偏鄉，恐讓弱勢孩子的學習更弱勢。
全國家長團體聯盟理事長蕭東原表示，加強英文教育跟雙語政策是不同層面的議題，涉及國家整體的語言政策，要學生用英文學習數學等科目需要通盤檢討。
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良表示，英語很重要，但英語能力不等於競爭力，專業能力才是關鍵，雙語政策不只會有M型化、城鄉差距的問題，更重要的是因應雙語政策，縣市招聘老師看重英語能力，會長久改變師資結構，教師的英語能力很強，專業能力卻被憂心，應該回歸好好加強英語學科的教學，最近正在舉辦教師甄試，要求停止非英語科教師的英語試教。
