離開
進入立院附帶決議要求降特教師生比 全教產：強制入法才可能成真
攸關全國14萬名特殊教育學生的受教權益，立法院教育委員會昨審查完成「特殊教育法」修正草案。以附帶決議方式要求教育部5年內降低師生比到1比8。但全教產認為應強制入法才可能成真。（立委范雲辦公室提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕攸關全國14萬名特殊教育學生的受教權益，立法院教文委員會昨審查完成「特殊教育法」修正草案。全國教育產業總工會今發聲明表示，教文會針對第12條之分散式資源班、巡迴輔導班師生比，仍未能予以法制化，僅通過附帶決議，要求教育部以5年內達成師生比1比8為目標，現在有更多障礙程度比以前嚴重的學生在普通班，資源班巡迴班師生比應該要寫入母法明定，才能促使降低特教師生一事成真。
全教產理事長林碩杰表示，立法院教文委員昨日完成特殊教育法修正草案，特教預算增加比例及分散式資源班師生比，均未入法，而以附帶決議結案，其中第9條特殊教育預算，也是透過附帶決議，要求教育部應依照未來各教育階段學生數預估值，合理寬編年度特殊教育預算，並逐年增加。
教育部表示，降低師生比於短時間內立法，執行上可能出現困難。但林碩杰表示，民國98年「特殊教育法」立院三讀通過時，作成附帶決議要求「分散式資源班及身心巡迴輔導班，國中以上教育階段每班學生人數應為24人，國小教育階段每班學生人數應為16人，學前教育階段每班學生人數應為10人。」亦即說師生比是國中以上1比12、國小1比8、學前教育1比5，但到今天都未能落實，教文會昨通過新的附帶決議恐也無用，提醒立法院應比照「幼兒教育及照顧法」，將特教師生比直接訂入母法。
林碩杰表示，各級學校不得拒絕身障生入學，且要推動融合教育、幫助這些學生適應普通班生活，資源班學生因部分時間在普通班，需要特教老師與普通班老師溝通協調、協助的勞務更多，所需耗費之心力絕不比集中式特教班少，教育部之前以學生不是全時在資源班，所以不能訂定明確生師比，顯示教育部不了解校園實際困境。
林碩杰指出，在融合教育下，更多中重度障礙的孩子在普通班裡，給普通班老師帶來重大的壓力與挑戰，他們很需要特教老師與助理員之協助，目前許多學校實際的師生比，都比教育部通報網的統計數據高，例如新屋國小就高達1比26，只有入法強制規定才有可能降低。
