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進入遏止校園霸凌 范雲提3解方要求淘汰不適任教師
民進黨立委范雲（中）今邀集民間團體和高中學生召開記者會，強調不適任教師難以退場，是校園霸凌持續惡化的重要原因之一。（圖由范雲辦公室提供）
〔記者謝君臨／台北報導〕韓劇「黑暗榮耀」中的霸凌事件，讓校園成了地獄。針對校園霸凌頻傳，民進黨立委范雲今（10）日舉行記者會，強調不適任教師難以退場，是校園霸凌持續惡化的重要原因之一。她提出3解方，包括：建立不適任教師行為判准；身心嚴重侵害不再為解聘必要條件；推動修法，讓受害學生成為教評當事人。要求教育部確實淘汰不適任教師。
立法院教育及文化委員會今邀請教育部長潘文忠，針對台中某高中教師霸凌學生導致自殺憾事進行專案報告。范雲於會前邀集民間團體和高中學生召開記者會，分析具體案例並提出3問題、3解方，要求教育部立即研議處理。
范雲說，教育部統計，國高中小校園霸凌通報案件，2016年607件，2021年1089件，多了快8成。確認案件則是2016年167件，2020年238件，多了快4成。且這絕對是被低估的數量。而在國家人權委員會的問卷調查中顯示，有41%左右的中小學學生表示，曾聽過學校老師以羞辱性的言語貶低、嘲諷或威脅。
范雲指出，教師本應是防制系統的一環，但現況卻是本身為霸凌者的教師，或面對霸凌事件消極不處理的教師，都還能持續在校園任教。不適任教師難以退場，是校園霸凌持續惡化的重要原因之一。
范雲說，校園「師對生」侵害，主要有「不當管教」、「霸凌」、「體罰」及「性平事件侵害」4個樣態，但淘汰不適任教師流程有3個明顯問題。包括：教師不適任行為無具體判準；以受害者是否遭受身心侵害做為審議標準極其荒謬，教師法不符合兒權公約，必須修正；學校體制裡受害學生被噤聲和失去當事人地位。
對此，范雲提出3解方，要求教育部立即研議處理。首先，建立教師不適任行為判準，先說明清楚規則，讓老師不再無所適從；其次，推動以教師行為做為是否不適任的審議基準，不再以受害者是否遭受身心侵害做為審議標準；最後，賦與不適任教師案件中受害學生的當事人地位，讓學生自己說話。
人本基金會執行長馮喬蘭說，台灣對於教師不適任行為沒有具體判準，以致於真的發生事件時，防制小組可以憑感覺做出判斷。若以「英國教師標準」來看，假如老師在班上協同其他學生集體霸凌，將受到終身解聘的處分，不能在英國境內任何學校從事教學工作。
青年民主協會理事長張育萌則以兩年前高雄中學老師霸凌案為例說明，就算老師行為明顯已達不適任標準，但因教評會沒有學生代表的設置，終究形成「師師相護」，不適任教師始終難以淘汰。
對於校園霸凌，民進黨立委范雲提出3解方，包括：建立不適任教師行為判准；身心嚴重侵害不再為解聘必要條件；推動修法，讓受害學生成為教評當事人。她並要求教育部確實淘汰不適任教師。（圖由范雲辦公室提供）
