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進入國教署推「原住民重點學校校際交流」鼓勵認識原民文化與精神
學生製作祖靈之眼。（國教署提供）
〔記者張維真／台北報導〕鼓勵學生認識、體驗原住民族文化，教育部國教署推動「原住民重點學校辦理校際交流計畫」補助學校，讓學生透過交流理解彼此的文化、語言。其中，高雄市興中國小、苗栗縣泰興國小藉由校際交流，邀請耆老分享故事、製作手作泰雅胸針等。
高雄市興中國小學生主要以布農族、拉阿魯哇族兩族群為主，他們與苗栗縣泰興國小透過校際參訪，讓學生交流，藉由歌謠互動，學校也邀請耆老到校分享個人的過往故事，同時規劃手作課程，由耆老帶領學生動手製作泰雅胸針、祖靈之眼，讓學生認識多元的原民文化。
多屬南島語系原住民的台東縣崁頂國小，則與宜蘭縣南澳國小交流，分享原民歌謠文化，也規劃課程探討不同族群藉由小米文化發展出來的民族植物、產業、民俗體育等，讓學生透過課程了解自我文化，並尊重、欣賞其他文化。同時，學生也能藉此交流，以族語或其他語文介紹原住民族祭儀節慶及風土民情等。
國教署原民特教組長蔡志明說，為了讓原住民學生擁有完整的原民教育保障，未來會持續提供原住民重點學校相關資源，持續增添原民文化永續發展的能量。
蔡志明提醒，有意申請「原住民重點學校辦理校際交流計畫」補助的學校，須於4月1日前將計畫書送到各直轄市、縣市政府，由直轄市、縣政府於5月1日函送國教署審查。
台東縣崁頂國小學生探討文化課程。（國教署提供）
