離開
進入高中學習檔案強調真實獨特 台大團隊：不要再上傳小論文
台灣大學社會系教授林國明接受教育部委託，組成「作伙學」團隊，收集高中學習歷程檔案的各方意見，今公布相關成果與建議，也把內容彙整手冊發布，提供外界參考。（記者吳柏軒攝）
〔記者吳柏軒／台北報導〕台灣大學社會系教授林國明組成「作伙學」團隊，收集高中學習歷程檔案各界意見，今（24日）發布建議指引，包含展現素養能力，作品要有摘要，展現真實獨特等，也提出檔案NG作法，如強調「別再上傳小論文」，提供外界參考。
高中學習歷程檔案從108學年啟用，供111學年（今年9月）升學使用，教育部高教司委託台大社會系團隊，進行相關研究；林國明指出，團隊2年來在全台舉辦審議會，收集高中與大學等多方意見，今年共1123名學生、教師、教授、家長等人參加，今發布相關建議手冊。
林國明強調，手冊非求製作完美檔案，但儘量收集多元作品與座談，幫助大學招生與高中教學，並整理出大學教授想看的重點，提出作品呈現的六大指引：展現素養能力、有摘要、交代脈絡、凸顯獨特性、需真實性、整理重點再上傳等，也深入解析各種如學習單、實驗記錄、專題報告等呈現建議。
林國明舉例，學生作品不見得需學科知識對應，但提醒教授審查時間有限，就算提供影片仍要寫文字摘要，也點出NG內容，如未整理的學習單、沒有脈絡的課堂筆記、實驗缺乏數據等，更強調「不要再上傳小論文」，格式不利呈現個人能力，又會引起教授審查興趣。
台中市清水高中校長黃偉立說，高中素養課程發展一段時間，研究可助與大學招生端銜接，具參考價值，看出作品呈現重點是真實與獨特，會引導學生回想學習過程；台北市中崙高中生物教師姚涴菱則說，其實理工科實驗也可以聊人文關懷，但自己會直接告訴學生，有哪些素養可提升，先設立目標與方向再製作。
大學招聯會組長王友聖說，確實聽過大學教授分享，如過去困擾學生書面審查資料提供太多，但都沒有重點，或提供很多證書卻沒有說明取得過程，這次公布的手冊，提到摘要與脈絡，切合大學審查需求。
教育部高教司專門委員周弘偉表示，透過手冊盼讓大學了解高中改變，也讓高中教師瞭解大學關心的重點，回饋到課程教學設計，讓高中育才、大學選才更密集交流，形成良性循環，化解近年大學教授如何看學生備審資料的疑問；未來也會將手冊發放到各大學與高中，並放上網路供外界下載參考。
台大社會系「作伙學」團隊探討高中學習歷程檔案，今發布相關建議指引手冊，包含作品呈現六大指引。（記者吳柏軒攝）
