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進入洋芋片罐改造成密碼機 教育部年投4億助學術接地氣
教育部主秘廖興國（中）表示，這是第一個以經費直接補助個別教師進行課程教學研究的計畫，讓學術研究接地氣，且打開大學教師多元升等之門。（記者林曉雲攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕為鼓勵學術研究走出象牙塔，創新教學使學生受益，教育部推動「大學教學實踐研究計畫」，打開「多元升等」之門，一年投入4億元經費，今天舉行成果記者會，有獲獎老師拿洋芋片罐改造成密碼機，教資訊安全；有老師以城市為教室，帶學生漫遊城市進行藝術表演；也有老師應用3D列印助牙醫系學生，克服臨床實習牙齒不夠的困難。
得獎者之一中山大學助理教授何怡璉，帶領理工及法商等學生漫步在高市街頭，以城市為教室，用聽覺和觸覺等感知土地，讓藝術教育落入凡塵接地氣；真理大學助理教授林煕中帶學生一年看10部電影，上課時人手一罐洋芋片，看《模仿遊戲》電影引發學生對Enigma密碼機的興趣，再動手實作成「洋芋片罐密碼機」，透過電影教授資訊安全。
教育部主秘廖興國表示，教育部自107年開始推動教學實踐計畫，每年徵件數千件，兼具學術研究和教學實務，是第一個以經費直接補助個別教師進行課程教學研究的計畫，豐富大學的課程和研究，並拓寬大學教師升等之路，進而提升我國高教之國際競爭力。
真理大學助理教授林煕中受訪表示，專業領域是資訊安全密碼學，因為太愛看電影，因此結合兩者推出「電影中的密碼學」通識課，只收60名學生，每次開放報名都秒殺，帶領非資訊科系的學生，一年至少看10部電影，在不涉及複雜數學和專業知識下，學習和了解駭客攻擊、勒索病毒、比特幣等資訊議題。
中山大學助理教授何怡璉表示，以中山大學所在地高雄市鹽埕區為課程主要場域，課程主題「視障、身體、城市」，與高雄在地身心障礙者社群和劇團連結，帶學生用感官學習，失去視力者如何用聽覺嗅覺和觸覺等認識城市，建立學生對土地和城市居民的認同情感。
陽明交大教授李士元則應用3D列印在根管治療實驗課程，因訓練過程需要大量人類牙齒，非常難取得且牙齒差異很大，因此應用3D列印技術與材料，製造近似自然牙的標準模型牙，協助學生學好「牙髓病學實驗課」。
