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進入教育部一年投2千萬 助「偏遠小校」翻紅成「額滿實小」
台北市溪山實驗小學曾是電影《魯冰花》的拍攝地點，校內有一座專業級的磚窯烤爐，校長施春明（右）表示，創新關鍵在於課程的轉型，除保留國語、英文及數學等3科部定課程外，其餘課程均統整融入「溪山生態」主題式課程。（教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部國教署協助各實驗教育學校提升教學，每年補助2千萬元以上，使原本有裁併校危機的小校，因課程創新發展而起死回生，並結合在地資源與特色，成為炙手可熱的實驗小學。
國教署組長武曉霞舉台北市溪山實驗小學為例，該校曾是電影《魯冰花》的拍攝地點，依山傍水，但因位處內雙溪郊區，105學年度新生僅9人，如今已成為額滿學校。
溪山實小校長施春明表示，創新關鍵在「課程的轉型」，除保留國語、英文及數學等3科部定課程外，其餘課程均統整融入「溪山生態」主題式課程。
溪山實小有一座專業級的磚窯烤爐，施春明說明，上課時學生到「磚窯爐」前集合，老師熟練地生火添柴，並與學生討論生火的原理與技巧，接著轉移陣地至「手藝教室」，學生從領取麵粉、揉麵團開始，再將屬於自己的麵包送進磚窯爐，下午進行「步道踏查」課程，認識社區建築的歷史、菜園及果樹，回到學校時，上午的手作窯烤麵包剛好出爐享用，這樣一天的課程已安排融入各領域學習，讓學生們自然的跨域統整學習。
武曉霞也舉新竹縣北埔鄉的大坪實驗小學為例，該校位處翠綠山林間，因地理位置偏僻，曾經面臨裁併校危機，直到引進多元智能生態美學的特定教育理念，成為實驗教育課程典範。
校長彭銘君表示，大自然的魔力可引發學生強烈好奇心，因此把校園打造成「蝴蝶餐廳」，每年吸引十幾萬隻蝴蝶「尋蜜」而來，形成自然生態系統，並建置親水生態池，讓學生在課餘時間觀察蝌蚪及蟲類、且利用廢棄塑膠盒培養小小生態盒。
彭銘君也說明，學校每週安排兩堂自然探索課，並培育學生成為蝴蝶生態校園導覽員，向訪客解說校園中的蜜源植物、角紋小灰蝶等動植物，社區也因大坪實驗小學的蝴蝶，招來遊客、生態專家、攝影愛好者等人流，農村改造及社區發展因此發生，匯集正向循環的地方創生。
新竹縣北埔鄉的大坪實驗小學為位處翠綠山林間，因引進多元智能生態美學的特定教育理念，成為實驗教育課程典範。（教育部提供）
新竹縣北埔鄉的大坪實驗小學，校園打造成「蝴蝶餐廳」，每年吸引十幾萬隻蝴蝶「尋蜜」而來，學生擔任解說導導員。（教育部提供）
台北市溪山實驗小學除保留國語、英文及數學等3科部定課程外，其餘課程均統整融入「溪山生態」主題式課程，畢業旅行安排了7天6夜單車行。（教育部提供）
