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進入技職型高中職教師 未來不需強制到產業界研習
教育部次長劉孟奇（左）表示，教育部贊同修法，主要是高中職有課綱，且師資培育的過程中有本來就有專業專門科目的養成。不像大專院校是只要有博士資格就可以任教，才需有產業界的實際工作經歷作為證明。（記者劉信德攝）
〔記者吳書緯／台北報導〕現行「技術與職業教育法」規定技職校院教師任教每滿6年需至產業研習或研究半年，但對於高中職學校來說窒礙難行。今天立法院教育及文化委員會初審通過，未來技職型高中職教師不需每6年就到產業界工作半年，僅限制適用於技專校院。
2015年「技術與職業教育法」修法，第26條規定技職校院教師任教每滿6年需至產業研習或研究半年，但修法近5年，日前教育部統計卻發現，有高達3成教師連一個小時研習都未作，擬祭出罰則，也造成教育界叫苦連天，認為此法有違教育實務。因此由民進黨立委張廖萬堅等人提案，修法替技術型高中職教師解除束縛。
張廖萬堅提到，第26條當初訂定的原意是希望技專院校的教師不要跟產業界脫節，但每6年到產業界半年研習或研究半年的規劃看起來頗為僵硬，對於老師來說，與產業不脫節的方法有很多種，可以參加研討會、產學研究等，採計方式應較彈性一點。而對於技職型高中職老師來說，他們的學校生態與大專院校不同，除了上課還要帶學生參加競賽、檢定與指導社團，也不可能半年在外面工作，學校在老師於外頭研習的這半年也難以處理，因此提案限縮僅適用於技專院校教師。
民進黨立委鍾佳濱表示，技職型高中職老師不像大專院校教師每7年就有1年休假年，可以趁這1年在外研修，把大學端的做法拿來高中職使用顯然不太恰當，因此要修法。
教育部次長劉孟奇表示，教育部贊同修法，主要是高中職有課綱，且師資培育的過程中有本來就有專業專門科目的養成。不像大專院校是只要有博士資格就可以任教，才需有產業界的實際工作經歷作為證明。
