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進入社會領綱通過提案 鼓勵國小生發言、不受歧視
教育部今天上午舉行第66次課審大會，持續審議社會領域綱要，其中針對國小學童增列內容，依照兒童人權公約，加入「表意權」、「不受歧視」等內容。（教育部提供）
〔記者吳柏軒／台北報導〕教育部今天上午舉行第66次課審大會，持續審議社會領域綱要，其中針對國小學童增列內容，依照兒童人權公約，加入「表意權」、「不受歧視」等內容，盼將來教學上，讓國小生學習表達，同時不要因外觀、身分等因素被歧視，避免原住民被稱「番仔」、窮小孩遭排擠霸凌等情況。
課審大會委員、全教總副秘書長李雅菁表示，根據兒童權利公約，兒童有表達自己意見的權利，以及兒童有不受歧視的權利，站在教師團體立場，非常支持在社會領綱中加入此內容，而上午課審大會將兒童表意權、兒童不受歧視權等內容，納入國小社會領綱中，並無異議通過。
李雅菁認為，兒童雖年齡小，但應透過教育讓其理解，不是所有大人的表達都是對的，並學習清楚表達兒童自己的意見，即使年齡小，表達能力不好，也應該多鼓勵而非禁止，不是說發表爛就不發表，教師更該透過課綱引導，讓孩子學會自我表達。
課審委員之一、社區大學全國促進會理事長謝國清也說，過去課堂上多是老師為尊，單獨陳述，未來增加孩子表意權，是很好的發展，至於孩子表達不佳或太吵，則應交由老師進行班級經營管理，讓其尊重其他孩子的發言權等。
不受歧視方面，李雅菁說，主要是課審大會有原住民委員提案，認為目前還有殘存對原住民歧視的說法，但兒童不受歧視還包含，如家庭經濟、背景等因素，但孩子很多是不自覺的歧視，如家裡有錢就看不起其他人，必須透過教育來改善。
謝國清也說，在現今強調平權的時代，大家互相尊重，不受歧視的教育是非常重要的，部分身障、特殊行為等，使孩子產生歧視，隨後就會產生同學跟同學間的霸凌，其他如成績不好也不該被歧視，教育中應避免未來校園中類似有形或無形的暴力、歧視等，讓孩子更願意表達想法、不受威權阻礙。
