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師培課不再死硬 教部擬鬆綁讓大學自主開課

教育部舉辦105年師培大學主管聯席會,並規劃將跟隨107課綱架構,鬆綁師培課程內容,讓更多彈性、跨領域、多專長學程充實。(記者吳柏軒攝)

教育部舉辦105年師培大學主管聯席會,並規劃將跟隨107課綱架構,鬆綁師培課程內容,讓更多彈性、跨領域、多專長學程充實。(記者吳柏軒攝)

2016/11/29 18:10

〔記者吳柏軒/屏東報導〕當老師只能修死硬的教育學程?教育部未來擬修法鬆綁師培課程,開放各大學師培中心去研擬,同時搭配107課綱內容,讓師培生能有更多彈性修課空間,培養更多專長,好應付將來強調「學習者」的教育理念。

教育部今天在屏東大學召開「105年度師資培育之大學主管聯席會議」,全國52所有師培中心的大學紛紛齊聚,而教育部更當場宣布,將鬆綁過去20、30年來僵硬的師培課程,不再統一規定死硬課程與科目,要跟隨12年國教的107課綱內容,讓各校的師培中心各自發展相關師培內容。

教育部師資藝教司司長張明文解釋,107課綱精神是強調學生主體、要培育其核心素養,也有跨領域概念,不再僅限縮為單一的國文、英語術科能力,要幫學生建構解決問題能力,因此,師培體系也要跟著改變,在大學端的職前訓練就要改革。

張明文說,未來將放寬師培課程的彈性,把科目制定及各科的學分數等空間還給師培大學,但整體總師培學分僅能微調,希望維持目前中等學校修習26學分、國小教育修習40學分為下限,另外,負責把關的教師資格檢定考試雖會隨107課綱更動,但基本的教育核心不會改變,將以此維持教師品質。

張明文說,目前已由台灣師範大學訂定相關的「課程基準」,好讓師培中心據此開設課程,預計106年訂好,107上半年給各校緩衝開課,等到107課綱正式上路那一課,師培體系的新課程也跟著上路;另未來也擬推動教師公開授課,強調專業回饋、同儕互助等,培植團隊合作能力。

台北教育大學校長張新仁表示,107課綱實施後,勢必有新的需求產生,如重視學生差異,以學習者為中心,都是過去師培課沒有談到的部分,未來師培課鬆綁後,就能開設如差異化教學、建構式教學、小班小校的混齡教學等特色課程,但強調,不會漠視讀、寫、算及資訊等基礎能力。

屏東大學教育學院院長張慶勳說,校內培育國小、幼教、特教等3類師培生,未來若鬆綁,可重新思考3者的共同部份,以及個別的專業素養,重新整合規劃,並推跨領域多專長的選修,對未來鬆綁政策樂觀其成。

教育部師資藝教司司長張明文表示,未來師培課程不再由教育部主導,而下放給各大學師培中心自主,但學分數僅能微調,盡量不增減,教師檢定也會嚴格把關,維護教師品質。(記者吳柏軒攝)

教育部師資藝教司司長張明文表示,未來師培課程不再由教育部主導,而下放給各大學師培中心自主,但學分數僅能微調,盡量不增減,教師檢定也會嚴格把關,維護教師品質。(記者吳柏軒攝)

教育部召開師培會議,並研擬跟隨107課綱,鬆綁未來的師培課程,強調學生的素養培育、多專長、跨領域等方針,期待各地師培中心發揮專長,培育更多元的師培生。(記者吳柏軒攝)

教育部召開師培會議,並研擬跟隨107課綱,鬆綁未來的師培課程,強調學生的素養培育、多專長、跨領域等方針,期待各地師培中心發揮專長,培育更多元的師培生。(記者吳柏軒攝)

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