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進入烽火連天？！台中市表態拒絕教育部統合視導
台中市教育局長顏慶祥今天表態，台中市拒絕教育部目前的統合視導，台中市長林佳龍力挺。（資料照，記者廖耀東攝）
〔記者林曉雲／台北報導〕統合視導項目多如牛毛，讓地方教育局及學校教師疲於奔命。台中市教育局長顏慶祥今天表態，台中市拒絕教育部目前的統合視導，台中市長林佳龍力挺，爭取還給學校教師和地方教育專業發展空間。
顏慶祥受訪表示，從教師的專業發展與實踐來看，教育現場有許多不必要的干擾因素，包括為因應教育部的統合視導，以至於學校的訪視、評鑑過多；承辦衛生、環保、交通等部會的宣導與活動，也增加學校教學專業之外的負擔。
顏慶祥指出，「信任」是教育的核心價值，從中央到地方都要減少或統整學校訪視與評鑑的項目與頻率；「因地制宜」是教育行政的準則，中央應該要授權給各縣市政策制訂與運作的空間。
顏慶祥強調，「信任」和「因地制宜」才是解決教育現場問題的良方，教育部的統合視導是為了解地方有無落實中央的教育政策，即為教育制式化的顯例，而配合統合視導舉辦的研習和活動所花的時間、人力和金錢亦多，根本之道是全面廢除統合視導，授權給地方因地制宜，教育部目前提出的三原則，只鬆綁學校卻仍緊抓縣市教育局，準備統合視導的資料一樣來自學校，仍無法解決學校的困境。
顏慶祥表示，統合視導的目的在於「改善」教育現場，包括地方教育局處與學校所面臨的問題與需要，因此中央與地方聯手合作提供必要的協助與支援，而不是在「證明」有哪些缺失與問題。都會型、農業為主、離島的縣市，條件和特性各有不同，他呼籲教育部授權各縣市因地制宜自行規劃評鑑模式，重點是要多到現場了解實際狀況。各縣市再把執行中央政策以及該縣市的需求送到教育部「備查」，即完成以往教育部的所謂「統合視導」，而教育部根據各縣市提供的資料也應多到現場關心和了解。
