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進入兒盟公布校園陋習 稱「教學正常化」淪為口號
兒盟呼籲「多元授課不剝奪，快樂學習Color 4」，包括「術科課程不調動；課後輔導不強迫；社團活動不挪用；休息時間不考試。」期盼孩子們能在求學成長的過程中保有快樂學習的權利。（記者陳炳宏攝）
〔記者陳炳宏／台北報導〕兒童福利聯盟今天公布「2015年國民中學教學正常化調查報告」，發現台灣校園仍存在三大陋習，包括 「強制參加課後輔導」、「剝奪學生的休息時間」、以及「挪用術科課程與社團活動」，兒盟執行秘書黃韻璇表示，「在少數家長以及學校對於升學率的焦慮感下，『教學正常化』似乎仍是個口號，並未如令施行。
黃韻璇表示，教育部公告教學正常化準則中，包括不應該強制要求參加課後輔導、課後輔導不可上新進度、「不可借課、調課，或挪動社團活動與技藝課程」、「不應在學生休息時間進行考試測驗」，但調查結果顯示，分別有42.6%與41.1%的學生國中時曾經被強制要求參加平時或寒暑假課後輔導課程； 另外高達六成三（63.2%）的學生，曾在休息時間進行考試的經驗；而高達八成二的學生曾有術科、社團活動被借課的經驗，五成（50.2%）的學生表示學校曾將社團活動時間，挪做考試或改上其他國英數等學科課程。
黃韻璇表示，多數學生放學後的生活，卻變成是課後輔導和晚自習，造成孩子壓力，調查顯示，被強制要求參加課後輔導課程的孩子中，一半的（50.3%） 感到壓力；而強迫輔導課程的現象，導致六都地區學童壓力 （52.9%）高出非六都地區的孩子（30.1 %）許多。
而且高達71.7%的學生表示，學校曾於輔導課程提前上新進度，年級越高，在輔 導課上新進度的情況就更嚴重，七、八年級生有遇過這個情況的人數約65%九年級生比例卻飆升至82.7%。
黃韻璇也表示，當問到學生和家長們對於休息時間被剝奪的看法，則分別有69.5%的國中生及74.1%的國中家長皆反對休息時間進行考試。
親子作家陳安儀表示，並不是每個孩子都善於學習學科，有些孩子需要術科來獲得成就感，好比社會上並不是每個行業都得靠國語、數學，孩子必須藉由多元學習來挖掘自己長項，例如童軍課可以習得人際關係、領導能力，不正常教學導致孩子術科能力被忽略外，更容易導致孩子自信心不足。
陳安儀表示，當初學校調查時，女兒雨桐已經勾選不參加課後輔導（第八堂），結果第八堂還是被老師以各種理由強制留下趕進度，「教學正常化」根本就是空談，甚至到校溝通不參加第八堂課後，雨桐還被排擠。
黃韻璇表示，學習的內涵不光只是考試與讀書，過度的課業負荷不僅會造成學生身心靈多重壓力，更有可能導致孩子在國中階段就喪失學習熱情，甚至進而對學習產生恐懼感。
因此，兒盟呼籲「多元授課不剝奪，快樂學習Color 4」，包括「術科課程不調動；課後輔導不強迫；社團活動不挪用；休息時間不考試。」期盼孩子們能在求學成長的過程中保有快樂學習的權利。
