國際學者主張 新世代教育應朝「集體智慧」發展

〔記者林曉雲／台北報導〕「新世代‧新教育—社會變遷中的人才培育」國際研討會，邀請日本早稻田大學教授吉田文、英國劍橋大學教授魏吉里夫、香港教育大學教授甘迺迪、美國加州大學洛杉磯校區特聘教授陶樂士分享。魏吉里夫主張，新世代教育應發展「集體智慧的教育」，尤其面對如武肺疫情的各種挑戰，「在線上一起學習如何學習」變得至關重要。

線上一起學習如何學習

魏吉里夫表示，網路上假訊息、極端意見的對立、同溫層限縮的人際關係、以及一人一機形塑的孤立氛圍等，都是人類當前面臨的挑戰，他主張教育科技應用，尤其是透過網際網路的學習，應以發展「集體智慧」為目標。

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魏吉里夫和同事成立「劍橋教育對話研究小組」發展「集體智慧教學法」，提及我國數位發展部部長唐鳳引入「Po1.is」系統，以支持台灣改進民主決策歷程。他並指出，目前多數學校課程集中在過去，無法看到面對威脅，應引導學生一開始就進行關於未來的對話，用智慧工具支持新教育方法。

吉思文表示，日本國民期望日本擺脫AI落後者地位，日本政府自二○一八年推「柴山計畫」全面使用AI促進數位轉型，將團體教育模式改為個人化教育系統，進行個別優化學習、建構大數據、培育數據科學家，但要注意教育大數據管理之安全及隱私之維護。

甘迺迪表示，公民「動動手指」參與社群媒體活動，形成「點擊主義」、恐太被動，學校應促進學生對於社會政治體制的理解，且確保學生在學校生活中具「直接參與民主」經驗，並和社區密切合作。

陶樂士提及美國政治兩極分化達史上最高，需要重振公民教育，協助重建數位時代的憲法愛國主義意識，也強調應從以人類為中心，轉變成以生物為中心；通過全球公民教育，讓所有人可平等民主地共同生活。