課審學生委員將提案 納轉型正義

〔記者林曉雲／台北報導〕「明明是台灣人，為什麼對台灣史不瞭解？」十二年國教社會領域課綱即將登場，課審委員將提案要求提高台灣史佔歷史科比例，盼台灣史學習時數不低於歷史科總學習時數的二分之一。

盼台灣史學習時數不低於二分之一 並增台灣原住民史

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課審大會學生委員、東華大學學生蕭竹均昨天表示，三年前參與反黑箱課綱行動學生怒吼，「能不能擁有以台灣為主體，而不是大中國主義的歷史課綱？」「為什麼中國史不跟其他國家一樣放在世界史？」這次課審大會，他將提案要求提高台灣史在歷史科的佔比，盼台灣史學習時數不得低於歷史科總學習時數的二分之一。

蕭竹均亦將建議，在歷史科與公民科研擬歷史正義與轉型正義內容，並增加台灣原住民史，探討台灣近代國家社會下原住民的污名與歧視。「去中國化的指控，三年前反課綱時已經聽了很多，一定有人會威脅中國會生氣進而報復台灣，但我絕對不會退卻，要堅定做個勇敢的台灣人。」

新北市三民高中歷史老師張文隆表示，以前會先講中國歷史，再以中國為中心談中國與東亞乃至其他地區的互動關係，這種「以中國為中心的東亞互動史」，其實是天朝史觀遺毒，以後應培育下一代不帶偏見，和不同民族、文化互動。這對未來世代解決台灣問題是必要的思辨。

強調國家認同的全球趨勢

全球化衝擊下，歐美國家及日韓、澳洲等社會課綱都強調「國家認同及公民素養」趨勢，中山大學教授顏慶祥表示，本土化與國際化不衝突，越是以自己國家文化歷史為主體，越能被國際社會視為「特色」，本國學生也更能培養出鄉土國家的情感與自信。