兼顧無障礙與學習刺激 教育部投逾千萬優化特教環境
教育部國教署投入1500萬元,針對國立特殊學校所設置的幼兒部,補助無障礙空間與智慧裝置等,優化學習環境。(圖由教育部提供)
〔記者楊綿傑/台北報導〕建構對身心障礙學生更友善、促進學習的教育環境!教育部國教署針對國立特殊學校所設置的幼兒部,從無障礙空間與智慧裝置,以及幼兒學習教具等方面著手,投入1500萬元經費,優化整體學習環境。
國立特教學校設置之幼兒部,主要招收服務學前身心障礙學生,其空間及設施設備須符合其特殊需求規劃。而為打造更友善教學環境,國教署透過「國立特殊教育學校充實及改善幼兒部設施設備計畫」進行補助。
以和美實驗學校為例,其設有特殊教育與普通高中融合學校,另安置有自閉症、發展遲緩的幼兒。國教署指出,為協助學校提供特殊需求幼兒適性學習的空間,補助教室空間再造,並分區建置規劃藝術創作區、閱讀學習區、體能活動區、生活應用區,以利多元教學模式進行。
同時,結合無障礙通用設計及智慧教室之概念,像是如廁空間規劃不同高度的無障礙洗手台與智能感應沖水系統,協助身心障礙幼兒學生生活自理練習。
且配合教育部美感政策推動,亦強化幼兒部整體空間生活情境與學習脈絡,建造海洋風格主題式設計,以提升學生色彩刺激及學習樂趣與參與動機,讓學生結合生活情境進行互動學習與美感陶冶。
另為因應學前幼兒部學生需提升多感官刺激訓練,學校透過計畫充實幼兒學習之設計教具,透過各種材質教具進行學習刺激,從簡到繁的軌道操作挑戰,促進學生手腦運用的精熟練習;多功能光桌遊戲組,讓學生充分透過燈光色彩的刺激,可進行創作,同時更刺激了觸感知覺及創新藝術體驗。
又如彰化特殊教育學校原幼兒部教學空間光線不足、空氣不佳,且因鄰近活動中心易受噪音干擾學習。國教署透過計畫於校內閒置教室空間充分活化運用,整體造型融入美感設計以大自然藍天白雲及彩虹明亮色調,活潑學習氛圍。空間規劃主要仍以無障礙通用設計有教學區、幼兒自主學習空間,另增設教室外走廊活動區、樂高教具區、彩繪塗鴉區及置物空間。
而因應教學改革及需求,教學區添置液晶觸控電視,以智慧資訊系統互動教學,提升學習成效。學生自主學習區域兼具高彈性、親近、啟發性及尊重,讓學生更能獲得成就感及自信,透過廣泛接觸以拓展其興趣及提高學生學習動機。
國教署表示,為落實教育機會均等,將持續辦理補助國立特殊教育學校設施設備改善及充實所需經費,透過環境改善及設備充實,期能讓學生能在舒適環境中適性學習,進而提升身心障礙學生學習品質及營造友善環境。
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