中坑國小推「馬學課程」 教育部2400萬助71所實驗學校發展課程
台中市中坑國小推馬學課程,「馬老師」幫學童上課。(圖由教育部提供)
〔記者林曉雲/台北報導〕為了推廣實驗教育創新多元之精神,教育部111學年投入2400萬元,協助71所實驗教育學校運用補助經費,結合特定教育理念與在地資源,發展多元特色課程,例如台中市中坑國小發展出「生命教育馬學課程」,苗栗縣南河國小則發展出四季環境食農課程等。
以台中市中坑國小為例,校方表示,將「蒙特梭利教育」中「宇宙的起源、生命的起源、人類的誕生、文字符號的起源及數學的起源」5大生命起源故事作為知識探究的大門,結合當地特色馬場與實驗教育理念,以培養學生多元適性發展為中心,設計出「馬的演化歷史、馬的生命起源、馬的生態樣貌、馬的文字演變與馬有關的數學計算」5大生命教育馬學課程,帶領孩子瞭解如何協助馬兒清潔、刷毛,以及遛馬散步、互動,期待藉由馬學特色課程認識、觀察、體會其他生命的情感,從而培養尊重萬物、愛護動物及珍惜生命態度。
苗栗縣南河國小結合校園周圍生態環境,包括山村獨有的四季節氣、土地及農作,設計出「四季環境」食農課程,以一年四季劃分課程單元。例如夏季課程,老師帶領孩子們踏入田畝中,從環境探究、學習種植花卉蔬菜,到植物開花結果,最後分享種植成果,除了參與社區農事體驗,也培養孩子樂於分享習慣;另冬季課程配合稻田收割季節,讓孩子體驗手工割稻並學習環境永續概念,提升對生態與環境保護的意識。校長曾慶寧表示,四季環境食農課程透過與社區、民間團體合作,培養孩子環保、永續知能外,也向社會大眾展示實驗教育多元一面。
教育部國教署組長林祝里說明,國教署近年持續協助實驗教育學校以「特定教育理念」為起點,發想各類特色課程,111學年度計提供71所實驗教育學校教學增能與研習、課程研發與實施,以及設施設備等經費約2400萬元,未來也將持續陪伴實驗教育學校辦學,擴大實驗教育多元樣貌,期待更多教育工作者提供不同教育視角,為教育現場注入創新活水,展現教育多元局面。
苗栗縣南河國小推四季食農課程,夏季時師生在校園種植蔬菜。(圖由教育部提供)
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